Informacje dla rodziców
Drodzy rodzice!!!!
Jutro tj w środę 20 V 2020 w godzinach 9.30 -11.30 ostatni raz wystawiamy przed przedszkole: książki, książki z biblioteki które trzeba oddać samemu do biblioteki, piórniki stroje gimnastyczne. Były pytania o pantofle z szatni, pantofle jeszcze zostają, mamy nadzieje, że chociaż na chwilę jeszcze się z każdym spotkamy. Serduszka z gliny, które robiliście na dzień rodzica odbierzecie, jak się spotkamy.
...........................................................................................................................................................................................................
Witajcie kochane dzieciaczki.
Mimo, że nie spotykamy się na zdalnym nauczaniu, my nie chcemy z Wami tracić kontaktu. Będziemy Wam co jakiś czas przekazywać propozycje ciekawych zabaw, kart pracy, linki z wesołymi piosenkami, filmikami z których możecie skorzystać w wolnej chwili.
Lubisz miodek? A wiesz, skąd się bierze miód? Przyjrzyj się dokładnie obrazkom i opowiedz, co widzisz.
Wiesz, skąd się biorą motyle? Przyjrzyj się dokładnie obrazkom i opowiedz, co widzisz.
Znajdź 6 róznic: roznice.docx
https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc&t=84s%E2%80%8B
UWAGA !!!
W związku z intensywnymi opadami deszczu przekłada się odbiór książek na inny dzień w przyszłym tygodniu.Termin i godzina podana zostanie w poniedziałek.
.............................................................................................................................................................................................
Drodzy rodzice w godzinach 10 - 12 w czwartek 14.V.2020 r. wg. prognozy pogody ma nie padać deszcz, na stoliku przed przedszkolem wystawione zostaną książki, piórniki, stroje do gimnastyki. Ci rodzice którzy zadeklarowali, że ich dziecko nie wróci już do przedszkola w tym roku szkolnym będą mogli zabrać rzeczy, ci co wrócą też mogą podejść. Oczywiście nie ma wchodzenia do przedszkola do budynku w trakcie odbioru książek. Bardzo proszę odbierać swoje rzeczy. Wg. procedur epidemicznych nie ma możliwości wejścia na ogród przedszkolny.
Kochane dzieciaczki w związku z otwarciem przedszkola, dzisiaj zostało zawieszone zdalne nauczania. Bardzo wam serdecznie dziękujemy za super współpracę, dziękujemy waszym rodzicom. Wszyscy, którzy pięknie pracowali wydrukują sobie dyplom mistrza zdalnej edukacji. Proszę wpisać swoje imię i nazwisko.
KOCHANE DZIECI! DRODZY RODZICE!
Moi drodzy, w naszym przedszkolu systemtycznie gościliśmy aktorów z przedstawieniem teatralnym. Kwarantanna spowodowała, że czas spędzamy rodzinnie w domu. Dlatego, by umilić dzieciom czas spędzany w domu, zapraszamy Was na spektakl. Przedstawienie można oglądać w dowolnym momencie, kilkakrotnie do końca czerwca 2020.
Spektakl pt. "Pinokio": https://www.youtube.com/watch?v=JVCP0qELuxM
Życzymy miłego oglądania.
07. 05 . 2020r. czwartek
Temat dnia – „ W MOIM PIĘKNYM MIEŚCIE MIELEC JEST CIEKAWYCH POMNIKÓW WIELE ”
CELE: promowanie piękna naszego rodzinnego miasta , jego zabytków i architektury; rozwijanie dziecięcej twórczości, kreatywnej postawy; utrwalanie poznanych liter, doskonalenie umiejętności czytania; utrwalanie znajomości adresu zamieszkania.
„Która to pocztówka?” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przedstawia różne pocztówki /obrazki/ przedstawiające różne polskie miasta. Następnie opowiada o tym, co przedstawia wybrana przez niego pocztówka. Dziecko wskazuje, o której pocztówce mówił rodzic.
„Jedziemy na wycieczkę” – zabawa słuchowa.
Zabawę zaczyna rodzic wypowiadając zdanie: „Jedziemy na wycieczkę do Krakowa”. Dziecko siedzące obok powtarza zdanie i dodaje nazwę kolejnego miasta.
„Pokaż to co ja” – ćwiczenie pamięci ruchowej.
Rodzic pokazuje dziecku kilka ruchów następujących po sobie, np. klaśnięcie, podskok, skłon, siad skrzyżny. Zadaniem dziecka jest powtórzenie wszystkich ruchów w takiej samej kolejności.
„Zaznacz spółgłoski samogłoski”.
Dziecko koloruje w słowie „Mielec” litery używając odpowiednich kolorów.
POMNIKI W NASZYM MIEŚCIE – wypowiedzi dzieci na podstawie załączonych zdjęć oraz własnych doświadczeń:
- Co to jest pomnik?
- Jakie nazwy mają pomniki przedstawione na zdjęciach? Na czyją cześć powstały?
- W których miejscach naszego miasta znajdują się te pomniki?
POMNIKI W MIELCU
RZEŹBA „LOT”
POMNIK „BIEGACZKI”
POMNIKI: DEDAL I IKAR; KULOMIOT; TANCERKA
POMNIK „RADOŚĆ ŻYCIA”
POMNIK „SYMFONIA”
POMNIK „MUZA”
POMNIK JANA KILIŃSKIEGO
RZEŹBA GRYF
ROZSYPANKA LITEROWA „POMNIKI MIELCA” – dziecko układa nazwy pomników z rozsypanki literowej; odczytuje wyrazy; wybrzmiewa pierwszą i ostatnią głoskę.
„MÓJ ADRES ZAMIESZKANIA” - ZABAWA DYDAKTYCZNA.
Dziecko podaje rodzicowi pełny adres zamieszkania.
„BAWIMY SIĘ W PROJEKTANTÓW” – ZABAWA TWÓRCZA;
Dziecko wykonuje projekt wymyślonego pomnika; wymyśla jego imię, na cześć kogo /lub czego/ on powstał. Praca do wykonania z plasteliny, jako przestrzenna, bądź sklejonych ze sobą kulek z gazety, itp. Może to być szkic ołówkiem, wyklejanka lub inna forma .
„Mapa Polski” – prezentacja mapy Polski.
Oglądanie i analiza mapy Polski. Wskazanie Wisły, jako najdłuższej rzeki w Polsce; stolicy Warszawy; Krakowa oraz rodzinnego Mielca; wskazanie położenia morza, gór i jezior.
„Herb mojego miasta” – kolorowanie kredkami ołówkowymi.
„Układamy wyrazy o Mielcu” – zabawa słowna.
Dziecko otrzymuje kartoniki z poznanymi literami. Jego zadaniem jest ułożenie jak największej liczby wyrazów związanych z Mielcem.
ZABAWY POPOŁUDNIOWE
Film o Mielcu:
Przedszkolak poznaje Polskę: https://www.facebook.com/groups/173399973123808/
Film o podkarpaciu: https://www.youtube.com/watch?v=JfBaWXwGYqw&fbclid=IwAR12J0fwiatq7QaYxNif7mAL7Up9cSiSPC_RsmZys8PAwCBw1sn3rwnSx7c
7 pięknych i zaskakujących rzeczy w Bieszczadach: https://www.youtube.com/watch?v=hi72bYen-wE&fbclid=IwAR1R9MZjqTIxllsQV52OcCCncDwJJ4J6NieLLgHh1yxtYStc9ltbMDedg_Y
Bieszczady z lotu ptaka: https://www.youtube.com/watch?v=PI-bg3VnMWg&fbclid=IwAR2qewzgrK8elLnCBVFWkpipVY7mHGjQXclEHV_uPbf8fyd9q966EdlF7WM
ŚRODA 06.05.2020R.
TEMAT: „WESOŁY AUTOBUS PRZEZ PIĘKNY MIELEC MKNIE”
„Układanka sylabowa” – zabawa słowna.
Dziecko otrzymuje wyrazy podzielone na sylaby (wiosna, ptaki, motyl, słońce, pszczoła, Mielec, biblioteka, rower, samolot). Układa je na kartce.
„Zmysłowa zgaduj – zgadula” /dziecko odpowiada na pytania rodziców/.
– Który zmysł podpowiada nam, że kwiaty są kolorowe?
– Który zmysł pomaga nam w rozpoznaniu śpiewu ptaków?
– Który zmysł mówi nam, że tort jest słodki?
– Dzięki, któremu zmysłowi wiemy, że lód jest zimny?
– Jaki zmysł pomaga nam odróżnić ocet od wody?
„Słucham uważnie” – zabawa matematyczna.
Rodzic wrzuca do puszki określoną liczbę guzików. Dziecko liczy słyszane dźwięki i układa przed sobą taką samą liczbę patyczków.
„Wyścigi samochodów”– konstruowanie gry opowiadania.
Cele:
• Doskonalenie umiejętności konstruowania gry planszowej.
• Rozwijanie zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacji stresującej.
• Kształtowanie umiejętności znoszenia porażki.
Przebieg:
„Ile uderzeń słyszysz?” – zabawa słuchowa z elementem liczenia.
Nauczyciel ukrywa za parawanem bębenek. Wykonuje dowolną ilość
uderzeń. Dzieci liczą usłyszane uderzenia i wykonują tyle podskoków ile
dźwięków usłyszały.
Konstruowanie gry.
- rysowanie dwóch linii równoległych
- odmierzanie i rysowanie płytek chodniczka
- umieszczenie napisu START na początku chodniczka i napisu META na
końcu chodniczka
- wspólne układanie opowiadania:
„Na trasie wyścigu znajdują się czarne pola:
- tankowanie benzyny – kierowca traci jeden rzut kostką
- uszkodzony most – kierowca robi objazd
- wymiana koła – utrata dwóch rzutów kostką
Na trasie wyścigu znajdują się zielone pola:
- wjazd na autostradę – gracz przesuwa się o trzy pola
- znalezienie na mapie krótszej drogi – dodatkowy rzut
- kierowca zmienił samochód – wyrzuconą ilość oczek na kostce zamienia się na szóstkę.
Rozegranie gry z rodzicami, rodzeństwem.
Gracze rzucają kostką, liczą oczka i przesuwają się o odpowiednią ilość
pól uwzględniając zielone i czarne pola.
„Wszyscy gotowi?! Do startuuu! START!!!” – ćwiczenia gimnastyczne.
Cele:
• Doskonalenie ćwiczeń z dwoma przyborami.
• Kształtowanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
• Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
Przebieg:
Część wstępna - zabawa ożywiająca:
Dziecko pobiera od rodzica plastikowy talerzyk. Trzymając go w dłoniach /można improwizować bez/ porusza się po sali naśladując jadące auta. Rodzic ma w ręku 3 tekturowe krążki /karteczki, paski, itp./ - czerwony, zielony i pomarańczowy i co kilka sekund podnosi do góry inny kolor.
Zielony – jedź (dziecko przemieszcza się po pokoju)
Czerwony – stój (dziecko zatrzymuje się)
Pomarańczowy – szykuj się do jazdy (w miejscu przebiera nogami szykując się do jazdy)
Część główna:
Dziecko ćwiczy na boso. Rodzic daje dziecku woreczek gimnastyczny /piłeczkę, maskotkę/. Dziecko wykonuje ćwiczenia powtarzając 6 razy.
Dziecko kładzie woreczek na krążku i lekko go podrzuca, tak, jak naleśnika na patelni /może podrzucać i łapać rękami , bez użycia krążka/. Woreczek podczas ćwiczenia nie spada na podłogę. Ćwiczenie to wykonuje najpierw stojąc, potem siedząc, a na końcu w leżeniu na brzuchu.
Dziecko w siadzie rozkrocznym o nogach ugiętych, krążek z woreczkiem
leży na podłodze między kolanami. Dziecko na zmianę raz jednym kolanem dotyka woreczka raz drugim.
Dziecko w siadzie o nogach ugiętych chwyta stopami woreczek i podnosi
do góry, następnie puszcza i woreczek spada na krążek.
Dziecko palce prawej stopy opiera na woreczku i zatacza kółka na
krążku w prawą i w lewą stronę, zmiana nogi ćwiczącej.
Dziecko i próbuje palcami stóp obrócić krążek na drugą stronę.
Część końcowa:ćwiczenie oddechowe:
Rodzic daje chusteczkę higieniczną dziecku. Dziecko w leżeniu na plecach, kładzie chusteczkę na twarzy i stara się dmuchnąć w nią tak, żeby się uniosła ponad twarz. Ćwiczenie powtarza 5 razy.
„RZESZOWIACY CZY LASOWIACY” – NASZE KORZENIE - FILM EDUKACYJNY zapoznający z wyglądem ludowych strojów Lasowiaków i Rzeszowiaków, zgromadzonych w kostiumerii mieleckiego SCK.
„POLSKIE STROJE NARODOWE, LUDOWE I REGIONALNE” – NAUKA I ZABAWA – SERWIS EDUKACYJNY DLA DZIECI
https://polalech.pl/?fbclid=IwAR0w-fpR5MsV8ytpdWZlkKhaEohap_dy54vzl9peJuNwTgH610EOpAGHkaY
ZAPRASZAM NA WIRTUALNĄ WYCIECZKĘ DO SKANSENU W KOLBUSZOWEJ
Muzea Podkarpacia - Skansen w Kolbuszowej
„Parzyste czy nieparzyste” – zabawa dydaktyczna.
Dziecko wymienia części ciała, ustala czy występują one parami czy
pojedynczo. Liczy, których części ciała jest więcej, parzystych czy nieparzystych.
„Dokończ zdanie” – zabawa słowna.
Dziecko kończy rozpoczęte przez rodzica zdanie:
Samolot leci…(wysoko, szybko, głośno)
Rower jedzie… (powoli, długo)
Samochód jedzie… (szybko, wolno, krótko, długo, daleko, blisko)
„Ćwiczymy” – zabawa logorytmiczna.
Dziecko porusza się po pokoju zgodnie z treścią rymowanki.
„Chodzić do przodu wszyscy umiemy.
Teraz do tyłu iść spróbujemy.
Cztery podskoki dzisiaj zrobimy.”
***************************************************************************
ZABAWY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
katecheza-6-V-2020-obrazki.docx
WTOREK - 05.05.2020R.
Temat zajęć: MOJE MIASTO MIELEC -
-„SAMORZĄDOWE CENTRUM KULTURY –
- SERCE MOJEGO MIASTA”
CELE: - doskonalenie umiejętności wypowiadania się logicznymi zdaniami poprawnymi gramatycznie; - utrwalanie wiadomości o mieście rodzinnym oraz zaznajomienie z ideą obchodów 550 – lecia Lokacji Miasta Mielca; - rozbudzanie patriotyzmu lokalnego; - rozwijanie inwencji twórczej dzieci; - wdrażanie do przestrzegania podstawowych zasad higieny rąk, szczególnie w dobie COVID 19.
Rozmowa prowadzona przez Rodzica nt.”Wspólne święto mielczan” – „W 2020 roku przypada 550-lecie lokacji miasta Mielca. Jest to ważne wydarzenie dla naszego miasta .To 550 lat temu otrzymaliśmy prawa miejskie . Zezwolenie na założenie miasta wydał król Kazimierz Jagiellończyk . Ważną rolę odegrali tu też bracia Mieleccy. W związku z rocznicą odbędzie się w Mielcu wiele różnych uroczystości. Będą się one odbywać m.in. w Domu Kultury.
Słuchanie fragm. wiersza „Dom Kultury” autorstwa P. Józefa Witek, którego inscenizację przygotowały Emilia Witek i Zuzia Mroczek na konkurs recytatorski „Historię Mielca znam, o jego przyszłość dbam”, mający się odbyć w PM 2 w Mielcu.
Odkąd powstał dom kultury stale miejsca brakowało;
Dla zespołów, innych chętnych. Zawsze było: mało, mało.
Bo dzieciaki, młodzież, starsi do rozrywki się garnęli,
Ale w pierwszej kolejności śpiewać, grać i tańczyć chcieli.
Tak stworzono „Rzeszowiaków” oraz zespoły dziecięce.
Później tańców młodzieżowych wprowadzono coraz więcej.
Wiernych fanów miał też teatr, wiele pięknych sztuk zagrano,
A najczęściej szły komedie, na których boki zrywano….
…Literaci i plastycy, dla zachęty do tworzenia
Na spotkaniach i wystawach wymieniają doświadczenia.
I do wiedzy ciągną ludzie, jest ich z roku na rok więcej.
Działa uniwersytet seniorów a ostatnio też dziecięcy.
Wielu ludzi się gromadzi na widowiskowej Sali.
Na koncerty, sztuki, filmy, chodzą duzi, średni, mali. (…).
Wspólne oglądanie GALERII ZDJĘĆ O MIELCU /LINKI/:
Zabawa plastyczna „Co mi się podoba w moim mieście?” – wykonanie pracy plastycznej dowolną techniką /malowanie farbami, szkic ołówkiem, rysowanie kredkami, pastelami.
05.05.2020R. Światowy Dzień Higieny Rąk
https://drive.google.com/open?id=1v8y3FtV_ihaDUpjlSD3Q1QbdQg_u6bDS&fbclid=IwAR2PmYmFa3qV7be6WSpW_r3oBcgtiVT3x4vYrpeInRghAqT-NU_s9uEtBAg PREZENTACJA MULTIMEDIALNA!!!
PAMIĘTAJCIE O PRAWIDŁOWYM I SYSTEMATYCZNYM MYCIU RĄK!!!
Trochę historii wierszyki o Mielcu w wykonaniu dzieci w Przedszkolu nr 2
http://promocja.mielec.pl/kocham-moje-miasto-czyli-mielec-w-wierszach-i-wierszykach/
Film o Mielcu
Spacer wirtualny „Pałacyk Oborskich” https://hej.mielec.pl/pl/14_kultura/689_wystawy/56372_kolejna-czesc-wirtualnego-zwiedzania-palacyku-oborskich.html
Utrwalamy literki
https://www.youtube.com/watch?v=Gns_NaoA3WY
Utrwalamy cyferki i kolory
https://www.youtube.com/watch?v=uEQm44ToT-E
PONIEDZIAŁEK 04.04.2020R. Temat zajęć: MOJE MIASTO MIELEC -
„BRAWO DLA DZIELNYCH STRAŻAKÓW!!!!”
Cele ogólne:
¨ utrwalenie wiadomości dzieci na temat pracy strażaka /TAKŻE W RODZINNYM MIEŚCIE/; ¨ przypomnienie sytuacji, w których wzywamy straż pożarną; ¨ utrwalenie numerów alarmowych; ¨ wyzwolenie aktywności słownej i umysłowej poprzez oddziaływania na dziecięce emocje i wyobraźnię; ¨ rozwijanie twórczej ekspresji ruchowej, plastycznej i muzycznej; ¨ doskonalenie analizy i syntezy sylabowej, głoskowej wyrazów; ¨ rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi oraz umiejętności kontynuowania rozpoczętego rytmu; ¨ kształtowanie umiejętności samodzielnego działania i podejmowania decyzji;
PRZEBIEG ZAJĘĆ
Oglądanie prezentacji multimedialnej o pracy strażaków.
https://drive.google.com/file/d/1ot-IlvZx-Hou2BDQ2_zQKLu7NA9Dt6k8/view?usp=embed_facebook&fbclid=IwAR0HoXFtyh9vebDX-BQVocwBDfqtW4FT98Z7uqbxXxhbgQR7Sv_D9uYhqNw - LINK PREZENTACJI MULTIMEDIALNEJ „ „ – SLAJDY: Co robią strażacy? /gaszą pożary, pomagają ofiarom wypadków, walczą z powodzią, ratują zwierzęta, wynoszą ludzi z pożarów/; „Numer alarmowy”; „Jak zapobiegać pożarom?”; „Strój strażaka”; „Ekwipunek strażaka”; „Wóz strażacki”; „Remiza strażacka”; „Sprzęty potrzebne strażakowi do pracy”; ORAZ liczne KARTY PRACY .
„Strażak”- zabawa dydaktyczna.
Rodzic odczytuje dziecku zadania do wykonania:
a/. ZADANIE I „Kiedy wzywamy straż pożarną?”, „Jaki jest numer alarmowy do straży pożarnej?”
" Jeżeli zauważysz, że pali się łąka to kogo powinieneś wezwać? /strażaków/
¨ Jaki jest numer alarmowy do straży pożarnej? Dziecko wśród kartoników z numerami alarmowymi - do straży pożarnej, na pogotowie ratunkowe i na policję, odszukuje kartonik z numerem alarmowym do straży pożarnej /998/.
¨ „Zgłoszenia”: rodzic czyta zgłoszenia, a zadaniem dziecka jest podniesienie numeru straży pożarnej wtedy, kiedy zgłoszenie dotyczy sytuacji, w której powinna być wezwana straż pożarna.
- Halo! Tak rozumiem. Małe dziecko weszło na wysokie drzewo i nie może zejść. Już wysyłam pomoc. - Która drużyna powinna wyjechać do wezwania?
- Halo! Mały chłopiec stoi sam na przystanku i płacze. Chyba zgubił się rodzicom. Kogo wzywamy? /Dziecko, które zna numery może pokazać numer alarmowy policji/.
- Halo! Na skrzyżowaniu zderzyły się dwa samochody. Kierowcę jednego z pojazdów nie można wyciągnąć, gdyż nie da się otworzyć drzwi.
- Halo! Dziewczynka przewróciła się podczas jazdy rowerem. Nie może się podnieść. Skarży się, że boli ją noga.
- Halo! Została pani okradziona? Już wysyłam pomoc.
- Halo! Nad lasem unosi się gęsty dym.
- Halo! Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni.
- Halo! Zepsuł się samochód i cieknie z niego benzyna. Kogo powinnam wezwać?
b/. ZADANIE II „Czego potrzebuje strażak?”
¨ „Odszukaj obrazek” – zabawa ruchowa: rodzic na dywanie rozkłada obrazki przedstawiające różne przedmioty. Dziecko, kiedy słyszy dowolną muzykę, porusza się podskokami po pokoju. Na przerwę w muzyce, szybko podnosi dowolny obrazek i siada przy rodzicu. Czynność powtarzamy do momentu zebrania z dywanu wszystkich obrazków.
Dziecko nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach. Wybrzmiewa i liczy sylaby w nazwach przedmiotów , wybrzmiewa głoskę w nagłosie i wygłosie, albo wszystkie głoski.
Następnie dziecko musi, spośród tych przedmiotów, wybrać te, które są potrzebne strażakowi do pracy /kask, buty, rękawice, skafander/ .
c/. ZADANIE III „Po czym wspinają się strażacy?”
¨ „Drabina” – układanie drabiny kolorowych pasków papieru, zgodnie z podanym kodem: 1 szczebel musi być w kolorze czerwonym, 2 żółtym, 3 zielonym, 4 niebieskim. Dziecko przelicza szczeble z użyciem liczebników porządkowych /pierwszy, drugi, trzeci, …/..
d/. ZADANIE IV „Jaki jest ogień?”
Dzieci stają przy stoliku, na którym przyklejony jest duży arkusz papieru. W ręce trzyma kredkę w kolorze czerwonym, pomarańczowym lub żółtym. Rodzic recytując wierszyk demonstruje, w jaki sposób dziecko będzie rysować ogień.
Straż pożarna szybko mknie,
do pożaru spieszy się.
Wiemy o tym doskonale,
przecież jadą na sygnale
Dziecko wypowiada tekst rymowanki, rysując jednocześnie w pierwszym i drugim wersie szlaczek – cztery jęzory ognia /każde słowo to jeden ruch ręki/. W III, IV wersie – do każdego „jęzora ognia” dorysowujemy” po 4 kreseczki – „Iskierki” /jedna sylaba odpowiada 1 kresce/. Wierszyk powtarzamy kilkakrotnie przesuwając się o jedno miejsce w bok.
e/. ZADANIE V „Gasimy pożar!” – zabawa fabularyzowana
Dziecko i rodzic biorą arkusz gazety i wypowiadając wierszyk, rytmicznie go skręcają. Następnie łączą ze sobą odcinki „węża” tak, by powstał jeden.
Uwaga! Uwaga! Ogłaszam pożar! Pali się domek jednorodzinny na ulicy Jasnej!
Drużyna wyrusza, by ugasić ogień. Biegają po pokoju z wężem, mówiąc wierszyk, a na koniec syczą „gasząc pożar”.
Uwaga! Uwaga! Pali się blok przy ulicy Ciemnej! Potrzebny jest dłuższy wąż!
Drużyna „dorabia” węża i jadą ugasić pożar.
Uwaga! Uwaga! Pali się wieżowiec przy ulicy Długiej! Potrzebny jest jeszcze dłuższy wąż!
Drużyna ponownie „dorabia” węża i znowu jadą gasić pożar.
f/. ZADANIE VI „Strażacka orkiestra”.
¨ „Polka Trisch Trasch” – improwizacja instrumentalna wg B. Strauss.
/Do zabawy dobieramy wszelkie przedmioty, które mogą zastąpić instrumenty/.
https://www.facebook.com/groups/207107270536785/permalink/235919504322228/ LINK – KOLOROWANKI NADZIEŃ STRAŻAKA
https://www.facebook.com/gabinetlogosens/?ref=search&__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARA_dnHN4kkZ43qaOqF06xCsWWryb_ypy5vH5mSydELekMsmpEst0XNd7fo56nxmO-VDwrXgjwQ5FIlN LINK – STRAŻACKA GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA
Zabawy i ćwiczenia związane z zawodem strażaka.
Czym zajmuje się strażak? Jak zostać strażakiem? Czy dziewczynka może zostać strażakiem?https://view.genial.ly/5ead26517b8ef50d76d20c7a/interactive-content-dzien-strazaka?fbclid=IwAR3acNkj0lfpACh5f2HWOugNWEuK9p12o_r4hOO8qp-5espVotIBKN9QW_4
TEMAT KOMPLEKSOWY: MIESZKAŃCY ŁĄK
Dzień czwarty czwartek 30 IV 2020
Rozwijanie inwencji twórczej. • Wdrażanie do dokładnego wykonywania pracy. • Poszerzanie doświadczeń artystycznych. Rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz umiejętności obserwacji i wnioskowania.
Podstawa programowa: I: 8,9,II:1,2,3,III:6,11 IV:1,2,4,6,7,9,15,18,19
Ćwiczenia równoważne w postawie stojącej ćwiczenia powtarzamy po 3 razy:
- ręce w górę, prawą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w przód lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,
- ręce w górę, lewą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w przód lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,
- ręce w bok, prawą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w tył lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,
- ręce w bok, lewą stopą chwytamy skarpetę i unosimy nogę w tył lekko nad podłogę, wytrzymaj w tej pozycji 5 sekund,
- ręce w bok, w prawą stopę chwytamy skarpetkę unosimy nogę w przód, podskakujemy 3 razy na lewej nodze, zmiana nogi ćwiczącej, Skarpetka leży przed stopami
. - pozycja rozkrok ramiona w bok, Ruch: na 1 – podskokiem przejście do pozycji o nogach złączonych i ramiona w dół, na 2 – podskokiem przejście do rozkroku i ramiona w bok,
- pozycja wykrok prawą nogą w przód, ramiona w bok Ruch: na 1 – podskokiem zmiana nogi wykrocznej czyli lewa noga w przód ramiona pozostają bez zmian na 2 – podskokiem zmiana nogi wykrocznej czyli prawa noga w przód ramiona pozostają bez zmian - podskokiem obrót wokół własnej osi o 180 stopni, obracamy się raz przez prawe ramię raz przez lewe ramię.
Posłuchajcie wiersza:” Łąka”
„Łąka tylu ma mieszkańców,
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka,
tutaj kwiatek – O! Różowy!
Z kopca wyszedł mały krecik,
obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka.
Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci,
więc zatańczmy z nimi chwilę.
4. Odpowiedzcie na pytania:
– O czym był wiersz?
– Jakiego koloru była łąka?
– Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
– Co wydały motyle nad łąką?
I jeszcze parę zagadek:
Chociaż są malutkie, bardzo pracowite. Spotkasz je na łące, bo są ich tysiące. (mrówki)
Prawie nic nie widzi
i ma długi ryjek.
W czarnym kubraczku
pod ziemią się kryje. (kret)Dziób czerwony, długie nogi.
Żabki ze strachu schodzą mu z drogi. (bocian)
ćwiczenia oddechowe
https://youtu.be/2yFNv8PElDI
5. Zabawa matematyczna „Guziki” – segregujemy guziki, które są w kształcie koła, kwadratu czy trójkąta. Dziecko przelicza dane zbiory. Spytajcie się dziecka w którym zbiorze jest najwięcej guzików, a w którym jest ich najmniej.
6. Segregowanie guzików pod względem liczby dziurek. Niech dzieci posegregują guziki na te z dwiema dziurkami, trzema dziurkami itp. Dziecko ma za zadanie przeliczyć dane zbiory. Zabawa matematyczna „Sklep”. Rodzic podaje 2 cechy guzików np. Poproszę guziki które są w kształcie koła i mają dwie dziurki. Dziecko wyszukuje wśród guzików, które spełniają te kryteria. Bawimy się tak kilka razy, możemy zamieniać się rolami.
7. Zabawa ruchowa „Marsz ze szklanką wody” – dziecko otrzymuje szklankę z wodą, jego zadaniem jest przejście określonego dystansu wyznaczonego przez rodzica.
8. Zabawa matematyczna „Gąsienica szybko rośnie”. Prosimy przygotujcie nakrętki z zapisem graficznym cyfr od 0 do 10 (dla chętnych proponujemy zwiększyć próg). Zadaniem dziecka jest układanie gąsienicy z nakrętek od najmniejszej liczby do największej licz.
9),,Niespodzianka biedronki” A.Sójka
Na jednym skraju łąki stał ul. Mieszkały w nim pszczoły. Na drugim skraju łąki było mrowisko. Mieszkały w nim mrówki. A na łące pod kwiatkiem żyła biedronka .Pszczoły przez cały dzień zbierały nektar z kwiatów, mrówki pracowicie budowały swoje mrowisko, a biedronka wygrzewała się w promieniach słonka.
– Dlaczego nic nie robisz, biedronko? Powinnaś zbierać nektar – powiedziała jedna pszczoła.
-Przestań leniuchować. Buduj z nami mrowisko. Nie można cały dzień drzemać pod kwiatkiem – pouczała ją mrówka. Biedronka zaś siedziała pod listkiem i myślała….Myślała tak długo, aż wymyśliła niespodziankę dla pszczół i mrówek. Poleciała najpierw do motyla.
– Motylu, motylu, pomożesz mi? – zapytała. Motyl obiecał pomóc. Następnie udała się do pasikonika.
– Pasikoniku, pasikoniku, pomożesz mi ? – zapytała. Pasikonik obiecał pomóc. Biedronka poprosiła też o pomoc świetlika i ślimaka, a potem wszyscy zabrali się do pracy. W czasie gdy pszczoły zbierały nektar a mrówki budowały mrowisko oni rozwieszali girlandy pod listkami i dekorowali polankę kwiatami. Kiedy już wszystko było gotowe, biedronka poleciała zaprosić pszczoły i mrówki na ………… wielki bal !Wieczorem mieszkańcy łąki wesoło się bawili. Pasikonik przygrywał im do tańca, świetlik rozświetlał mrok, a ślimak powoli , jak to ślimak przygotowywał napoje.
Niech żyje biedronka! – zawołały na koniec pszczoły i mrówki, i odtąd nie namawiały jej do zbierania nektaru albo budowania mrowiska.10.Rozmowa na temat opowiadania.
– Jakie zwierzęta mieszkały na łące? Jak nazywały się ich domy?
– Co robiły pszczoły? Co robiły mrówki? Co robiła biedronka?
– O co prosiły biedronkę pszczoły i mrówki?
– Na jaki pomysł wpadła biedronka? Kogo poprosiła o pomoc?
– Co odbyło się na łące? Kto był na balu?Kochani! Pewnie wystarczy tej edukacji na dzisiaj.PRAWDA? A więc na poobiednią relaksację, wsłuchajcie się w wiosenne odgłosy przyrody.
Odgłosy łąki
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=UGVer-XSNVI&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=UGVer-XSNVI&list=RDUGVer-XSNVI&start_radio=1&t=37
Dzień trzeci środa 29 IV 2020
Podstawa programowa: I: 8,9,II:1,2,3,III:6,11 IV:1,2,4,6,7,9,15,18,19
Rozwijanie logicznego myślenia, poszerzenie wiadomości na temat otaczającej przyrody. Budzenie przyjaznego stosunku do roślin i zwierząt poprzez kształtowanie właściwych postaw i zachowań.
Rozwiązujemy zagadki:
Lubi siedzieć w stawie, lub skakać po łące. Kiedy pada deszcz i kiedy świeci słońce. (żaba)
odgłosy żaby
https://www.youtube.com/watch?v=ajetxjirSyw
żaba ciekawostki
https://rzucijedz.pl/ciekawostki-ze-swiata/554-zaby-ciekawostki
Po łące lata od rana, nektar z kwiatów zbiera. Będzie z tego miód słodki, gdy dużo nektaru uzbiera. (pszczoła)
Odgłosy pszczół
https://www.youtube.com/watch?v=C2Vx6IdeDtw
Jest zielony, skakać lubi. Swoim graniem wszystkich budzi. (konik polny)
Odgłosy konika polnego:
https://www.youtube.com/watch?v=WU57ZdkUk5k
https://www.youtube.com/watch?v=_ZLdXE_jS8c
ciekawostki o koniku polnym
https://www.ekologia.pl/srodowisko/przyroda/pasikonik-bezwzgledny-mysliwy,22824.html
Nie wiem, czy ktoś go polubi. Jest mały i bzyczący. Kiedy na skórze usiądzie, Zostawi znaczek bolący. (komar)
Odgłosy komara
https://www.youtube.com/watch?v=XY-G3-vKkP4
ciekawostki o komarach
https://zalajkowane.pl/16-faktow-o-komarach/
To jest takie dziwne zwierzę,
bo ma tylko jedną nogę.
Własny domek ma na grzbiecie,
kto to jest, na pewno wiecie? (ślimak)Film o winniczku
https://www.youtube.com/watch?v=OwVOVVOSzsU
piosenka o ślimaku:
https://www.youtube.com/watch?v=lGUe3YfFcdI
Film edukacyjny "Co się dzieje gdy ugryzie cię komar ?”
https://www.youtube.com/watch?v=oKnHbPNPppI
Wypowiedzi dzieci na temat mieszkańców łąki, połączone z oglądaniem ilustracji lub filmu
https://www.youtube.com/watch?v=S0hGTZNPZcs
Posłuchajcie piosenki Biedroneczki są w kropeczki
https://www.youtube.com/watch?v=wKqliPZBV6g
„Na łące” – zabawa logorytmiczna D. Kossakowskiej
Kiedy słońce świeci nad łąką – rysowanie słońca w powietrzu
Kiedy wieje wiosenny wiatr – ruchy rąk w górze
Kiedy motyl krąży nad kwiatem – naśladowanie lotu motyla
To weselszy staje się świat – rysowanie w powietrzu uśmiechu
Nawet wtedy, gdy deszczyk pada – rysowanie w powietrzu spadających kropel
Ciemne chmury krążą nad nami – rysowanie oburącz chmur w po wietrzu T
o cieszymy się dniem wesołym – rysowanie w powietrzu uśmiechu
Piękną łąkę dziś oglądamy – obrót wokół własnej osi
Zadanie matematyczne z treścią:
Rozwiązywanie zadań z treścią. - Hania zebrała na łące 4 rumianki i 5 maków. Ile kwiatów zebrała Hania? - Karol miał 10 niezapominajek. 3 kwiaty oddał koleżance. Ile niezapominajek zostało Karolowi?( przedstaw za pomocą rysunków działania, za pomocą cyfr )
Propozycja pracy plastycznej: malowanie farbami, kredkami na temat „Łąka” w czasie słuchania muzyki: Peer Gynt Suite No. 1, Op. 46: Peer Gynt Suite No. 1, Op. 46: I. Morning
Utrwalamy literki , cyfry, wykonujemy działania matematyczne (dodawanie, odejmowanie) utrwalamy znaki <,> +,=, czytamy!!!!!
***********************************************************************************************************************************************************
JĘZYK ANGIELSKI
***********************************************************************
KOLOROWANKA NIEPOKALANE_SERCE_MARYI.docx
Dzień drugi wtorek 28 IV 2020
Temat dnia: LUBIMY ZADANIA MATEMATYCZNE
Podstawa programowa: I: 8,9,II:1,2,3,III:6,11 IV:1,2,4,6,7,9,15,18,19
„Więcej, mniej, czy tyle samo” – porównywanie liczebności zbiorów. Rodzic demonstruje dzieciom obrazki z różną liczbą elementów w zbiorze. Dzieci porównują liczebność zbiorów używając określeń: więcej, mniej, tyle samo.
Można zbiory wykonywać z klocków, kredek, guzików.
„Dołóż, zabierz, policz” – ćwiczenia w liczeniu. Każde dziecko bierze 10 klocków. Układa je według instrukcji rodzica i dokonuje obliczeń. - Weź 4 klocki. Dołóż tyle klocków, aby było ich 7. Ile klocków dołożyłeś? - Weź 3 klocki. Dołóż tyle, aby było ich 10. Ile klocków dołożyłeś? - Weź 5 klocków. Dołóż tyle klocków, aby było ich 8. Ile klocków dołożyłeś? - Weź 9 klocków. Zabierz 4 klocki. Ile klocków zostało? - Weź 10 klocków. Zabierz 5 klocków. Ile klocków zostało? - Weź 7 klocków. Zabierz 6 klocków. Ile klocków zostało?
„Dodajemy, odejmujemy” Dziecko ma 2 kostki , wyrzuca je dodaje wyrzucone oczka. Przy drugim rzucie odejmuje wyrzucone oczka.
„Gdzie ukryły się cyfry?” – ćwiczenie spostrzegawczości. W różnych miejscach pokoju rodzic zawiesza cyfry 1 – 9. Zadaniem dzieci jest odnalezienie wszystkich cyfr i określenie ich położenia. (dzieci znające większe liczby mogą szukać dwucyfrówek)
Wskazywanie miejsc na kartce. - górny brzeg kartki - dolny brzeg kartki - prawy brzeg kartki - lewy brzeg kartki - lewy górny róg - prawy górny róg - lewy dolny róg - prawy dolny róg
Rysowanie linii na kartce. - od góry do dołu 2 linie czerwone - od dołu do góry 2 linie czarne- od lewego brzegu do prawego 3 linie zielone - od prawego brzegu do lewego 3 linie niebieskie
Rysowanie pod dyktando. Dziecko rysuje pod dyktando od wyznaczonego miejsca na kartce.( np. od prawego rogu u góry do lewego na dole itp.)
„Skąd biorą się motyle?” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.
Na liściach i łodygach roślin samice motyla składają jaja, z których wylęgają się gąsienice. Ciało gąsienicy składa się z głowy, z segmentów tułowia i odwłoka. Gąsienice żywią się roślinami. Jedzą dużo i szybko rosną. w pewnym momencie gąsienica przestaje jeść, przyczepia się np. do łodygi, nieruchomieje i stopniowo zmienia się w poczwarkę, która żyje wewnątrz kokonu. po upływie odpowiedniego czasu poczwarka przeobraża się w motyla. Kokon pęka i wydostaje się z niego motyl. Jego skrzydła są miękkie i wilgotne. Motyl rozkłada skrzydła i czeka aż słońce je osuszy. Pokarmem dorosłych motyli jest nektar kwiatów
Proszę oglądnijcie sobie film edukacyjny pt „Narodziny motyla”
https://www.youtube.com/watch?v=3HvR0aETxOA
Praca plastyczna – Pierwszy motyl.
Potrzebne materiały:
- kolorowy papier
- nożyczki
- druciki kreatywne lub kawałek nitki
Z kolorowego papieru wycinamy prostokąt mały i duży. Składamy je na pół, tak aby podzielić krótszy bok na 2 części. Wszystkie 4 rogi każdej kartki składamy do linii zgięcia i odcinamy. Kartki składamy w harmonijkę, w tą samą stronę co wykonane na początku zgięcie. Łączymy je na środku drucikiem kreatywnym, a z jego końców robimy czułki lub związujemy nitką. Rozkładamy lekko harmonijki z każdej strony. (dodajemy przykładowe linki jak wykonać motyla z papieru).https://www.youtube.com/watch?v=42Dal3xXvDU
https://www.youtube.com/watch?v=MIMjAwPfhWk
Dzień pierwszy poniedziałek 27 IV 2020
Kochane dzieciaczki pamiętajcie, że najważniejsza jest wspólna zabawa z rodzicami , rodzeństwem już niedługospotkamy się w przedszkolu.
Zapraszam was dzisiaj na łąkę
Utrwalenie nazw roślin i zwierząt występujących na łące, rozwijanie funkcji językowych, wyrabianie pozytywnego stosunku do przyrody.
Podstawa programowa: I: 7,8,,II:4,7 III:4, IV:1,2,4,6,7,9,15,18,19
„Który kwiat tak samo wygląda?” –zabawa dydaktyczna. Dziecko łączą w grupy kwiaty tego samego gatunku. Nazywają je, wskazują miejsca, w których można je spotkać.
„Przestaw sylaby” – zabawa słowna. Rodzic wypowiada słowa sylabami przestawiając ich kolejność. Dziecko odgadują, jak należy prawidłowo wypowiedzieć słowo. Np. ka – łą (łąka), ba – ża (żaba), mar – ko (komar), sa – o (osa), ła – pszczo (pszczoła), cian – bo (bocian).
„Ptaki” – Dziecko porusza się po pokoju naśladując różne ptaki, na zapowiedź: wróble – wykonują podskoki obunóż, na zapowiedź: jaskółki – biegają po pokoju z ramionami wyciągniętymi w bok, na zapowiedź: bociany – chodzi podnosząc wysoko kolana.
„Łąka” – Dziecko biega po pokoju naśladując zbieranie kwiatów, na sygnał dobiera się w pary z rodzicem, rodzeństwem i tworzą małe kółka. „Motyle” – Dziecko porusza się po pokoju w rytmie muzyki naśladując lot motyla. Na przerwę w muzyce, wykonuje przysiad. „Żabki i bocian” – Dziecko – żabka skacze po łące. Gdy usłyszą hasło „bocian” – ucieka do stawu – wyznaczonego miejsca w pokoju.
Zabawa logorytmiczna – Dziecko maszeruje po obwodzie koła i recytuje tekst sylabami. Wykonują na zmianę 2 klaśnięcia w swoje dłonie i 2 uderzenia o uda. Ślimak, ślimak gdzieś wędruje. Ślimak, rogi pokazuje.
W tamtym tygodniu bardzo dużo mówiliśmy o pszczołach przypomnijcie sobie.
Temat 1: „Skąd bierze się miód?” – rozmowa w oparciu o wiersz Bożeny Koronkiewicz
Zapoznanie z nazwami miodu. • Poznanie znaczenia pszczół. • Kształtowanie postaw proekologicznych.
Przebieg: „Skąd bierze się miód” – słuchanie wiersza B. Koronkiewicz.
Słodki, złocisty, lepiący,
pyszny na chlebie chrupiącym.
Serek z nim w buzi w mig znika,
dodam go też do piernika.
Herbatkę słodzić nim wolę….
Lecz skąd miód wziął się na stole?
W jakich go robią fabrykach i kto go zamknął w słoikach?
Gdy pszczoła w piękny dzień lata, znajduje nektar na kwiatach.
I szybko zebrać go musi, bo zapach bardzo ją kusi.
Niesie do ula, znów wraca, na tym polega jej praca.
A w ulu pszczółek niemało, każdej pracować się chciało
. Zbierały nektar, zbierały i miód wyprodukowały.
Jak? Tego żadna nie powie, lecz miód to jest samo zdrowie.
Na pszczoły lepiej uważaj, o miód zaś pytaj pszczelarza.
On żyje z pszczołami w zgodzie I dobrze zna się na miodzie.
Rozmowa na temat wiersza.
Jaki jest miód?
Do czego używamy miodu?
Kto produkuje miód?
Z czego pszczoły robią miód?
Kto opiekuje się pszczołami?
„Co wiemy o miodzie” – burza mózgów. Pszczoły mieszkają w ulach. Wejścia do ula strzegą strażniczki. Pszczoły za pomocą tańca informują, w którym kierunku trzeba lecieć, aby znaleźć łąkę pełną kwiatów. w królestwie pszczół rządzi królowa. Miód to przetworzony przez pszczoły pyłek kwiatowy. Pszczoły zbierają go z kwiatów rosnących na łąkach, w sadach, w lesie. Mamy różne rodzaje miodów, w zależności od tego z jakich kwiatów został zebrany pyłek.
Rodzaje miodów: lipowy, gryczany, akacjowy, rzepakowy, wielokwiatowy, wrzosowy, spadziowy. Proszę skosztować miód który macie w domu.
Znaczenie miodu – wykorzystanie w medycynie, do produkcji kosmetyków.
„Motyle” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie muzyki naśladując lot motyla, na przerwę w muzyce, wykonują przysiad.
Podkład muzyczny do tańca:
https://www.youtube.com/watch?v=OpknSm2D3OY
Odgłosy łąki
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=UGVer-XSNVI&feature=emb_logo
Propozycja pracy plastycznej na dzisiaj : stemplowana łąka
https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc
Kochani bawcie się. Pamiętajcie o naszej grupie Facebookowej Przedszkole Miejskie nr 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu gr IV na której umieszczacie zdjęcia filmiki z wykonanych zadań dziękujemy bardzo waszym rodzicom za współprace!!!!
Utrwalamy literki , cyfry, wykonujemy działania matematyczne (dodawanie, odejmowanie) utrwalamy znaki <,> +,=, czytamy!!!!!
TEMAT KOMPLEKSOWY
„O NASZĄ ZIEMIĘ DBAMY - ODPADY NA ZABAWKI WYKORZYSTAMY".
23 kwietnia 2020r.
Dzień 5 - 24.04.2020r. PIĄTEK
Temat dnia:
„BRZĘCZĄ PSZCZÓŁKI NAD LIPINĄ…ZNOSZĄ W ULE MIODEK ZŁOTY…”;
Maria Konopnicka
„Robimy pszczółki - Coś z niczego”.
* „Przestaw sylaby” – zabawa słowna.
Rodzic wypowiada słowa sylabami przestawiając ich kolejność. Dzieci odgadują, jak należy prawidłowo wypowiedzieć słowo. Np. ka– łą (łąka), ba – ża (żaba), mar – ko (komar), sa – o (osa), ła – pszczo(pszczoła), cian – bo (bocian).
*„Wesoła łąka” – zabawy i ćwiczenia poranne.
„Ptaki” – Dzieci /albo dziecko – rodzic/ poruszają się po pomieszczeniu naśladując różne ptaki, na zapowiedź: wróble – wykonują podskoki obunóż, na zapowiedź: jaskółki– biegają po pomieszczeniu z ramionami wyciągniętymi w bok, na zapowiedź: bociany – chodzą podnosząc wysoko kolana.
„Łąka” – Dzieci biegają po pomieszczeniu naśladując zbieranie kwiatów, na sygnał w parze tworzą małe kółka /kółko/.
„Motyle” – Dzieci poruszają się po pomieszczeniu w rytmie muzyki naśladując lot motyla. na przerwę w muzyce, wykonują przysiad.
„Żabki i bocian” – Dzieci – żabki skaczą po łące. Gdy usłyszą hasło „bocian” – uciekają do stawu – wyznaczonego miejsca w pomieszczeniu.
*Zabawa logorytmiczna – Dzieci maszerują po obwodzie koła i recytują tekst sylabami. Wykonują na zmianę 2 klaśnięcia w dłonie i 2 uderzenia o uda.
„Ślimak, ślimak gdzieś wędruje.
Ślimak, rogi pokazuje.”
ZAJĘCIADYDAKTYCZNE – CELE:
Utrwalenie wiedzy nt. twórczości PATRONKI PRZEDSZKOLA – MARII KONOPNICKIEJ. Poznanie znaczenia pszczół dla świata przyrody oraz wartości odżywczych, jakie posiada miód; kształtowanie postaw proekologicznych. Uwrażliwienie dzieci na piękno polskiej przyrody wiosną. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. Wdrażanie do aktywności fizycznej.
*Słuchanie wiersza M. Konopnickiej „PSZCZÓŁKI”
Brzęczą pszczółki nad lipiną
pod błękitnym niebem.
Znoszą w ule miodek złoty,
będziem go jeść z chlebem.
A wy, pszczółki pracowite,
robotniczki boże!
Zbieracie wy miody z kwiatów,
ledwo błysną zorze.
A wy, pszczółki robotniczki,
chciałbym ja wam sprostać,
rano wstawać i pracować, byle miodu dostać!
*Rozmowa na temat wiersza – „O jakich owadach pisze w wierszu M. Konopnicka? Z czego pszczoły robią miód? Do czego używamy miodu? Czy miód jest zdrowy?”
*Zabawa badawcza „Jaki jest miód?” /DOZNANIA WIELOZMYSŁOWE/ - dzieci określają kolor miodu, konsystencję, zapach, smak.
*Zabawa ruchowa „Pszczółki i kwiaty” – dziecko biega po pokoju i macha rękami delikatnymi ruchami, wydając dźwięki pszczółek „bzz, bzz…”. Na hasło „kwiaty” dziecko przykuca naśladując zbieranie nektaru.
*”Ciekawostki dla ciekawskich” – „Co wiemy o miodzie?” - rodzic wyjaśnia dziecku: „Pszczoły mieszkają w ulach. Wejścia do ula strzegą strażniczki. Pszczoły za pomocą tańca informują, w którym kierunku trzeba lecieć, aby znaleźć łąkę pełną kwiatów. w królestwie pszczół rządzi królowa. Miód to
przetworzony przez pszczoły pyłek kwiatowy. Pszczoły zbierają go z kwiatów rosnących na łąkach, w sadach, w lesie. Mamy różne rodzaje miodów, w zależności od tego z jakich kwiatów został zebrany pyłek. Rodzaje miodów: lipowy, gryczany, akacjowy, rzepakowy, wielokwiatowy, wrzosowy, spadziowy. Znaczenie miodu – wykorzystanie w medycynie, do produkcji kosmetyków”.
*”ROBIMY PSZCZÓŁKI” – PSZCZÓŁKI Z RECYKLINGU – PSZCZÓŁKI Z PRZEDMIOTÓWCODZIENNEGO UŻYTKU.
Dziecko, przy niewielkim udziale rodzica, wykonuje z dostępnych materiałów /plastikowe jajko po Jajku Niespodziance, butelka po napoju, itp./ sylwetę pszczoły.
*LINKI - Zabawy i ćwiczenia utrwalające poznane cyfry i litery.
https://www.youtube.com/watch?v=JdcGTOAAuKg
https://www.youtube.com/watch?v=bc2fcIA11QI
*LINKI- FILMIKI EDUKACYJNE DLA DZIECI „Z KAMERĄ WŚRÓD PSZCZÓŁ”
https://www.youtube.com/watch?v=PX8JKShqt9c – ODC. 2
https://www.youtube.com/watch?v=exknqkNNFGg - ODC. 3
*LINK- FILMIKI EDUKACYJNE DLA DZIECI „JAK TO SIĘ ROBI - MIÓD”
23. 04 . 2020r. czwartek
Temat dnia – „ ZIELONA PLANETA”
CELE: • Doskonalenie poczucia rytmu; umiejętności improwizowania ruchem do muzyki • Nauka pamięciowa I-wszej zwrotki piosenki i jej refrenu. •Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. •Utrwalanie znajomości poznanych liter i umiejętności układania wyrazów. • Wdrażanie do dbałości o przyrodę. • Wdrażanie do dbałości o porządek w miejscu pracy.
*Posłuchaj i powtórz – ćwiczenia rytmiczne.
Dziecko bierze 2 klocki. Rodzic wystukuje klockami dowolne rytmy, a dziecko powtarza je. Następnie dziecko proponuje swoje rytmy do wystukania przez rodzica, rodzeństwo
*„Ziemia, zielona wyspa” - zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.
1.Nie warto mieszkać na Marsie,
Nie warto mieszkać na Wenus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
Powtarzam to każdemu.
Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
Wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
Więc musi być bardzo zadbany.
2.Chcę poznać życie delfinów
I wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
I z kotem móc się bawić.
Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona, …
3.Posadźmy kwiatów tysiące.
Posadźmy krzewy i drzewa,
Niech z nieba uśmiecha się słońce,
Pozwólmy ptakom śpiewać.
Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona, …LINK DO PIOSENKI
LINK DO PIOSENKI Z TEKSTEM
*Rozmowa na temat piosenki.
-O jakiej planecie jest mowa w piosence?
-Dlaczego Ziemia nazwana jest zieloną wyspą?
-Kto zamieszkuje Ziemię?
- Jak możemy dbać o Ziemię?
- Czy piosenka jest wesoła czy smutna?
- Czy piosenka jest szybka czy wolna?
*”Rozsypanka literowa” – dziecko próbuje z rozsypanki wyrazowej ułożyć wyraz ZIEMIA /dla chętnych ZIEMIA WYSPA ZIELONA/.
ZIEMIA WYSPA ZIELONA
*Nauka I-wszej zwrotki i refrenu piosenki.
Próby śpiewania piosenki wspólnie z rodzicem. Rodzic śpiewa zwrotki piosenek, a dziecko śpiewa refren /można wykorzystać nagranie piosenki wg. podanego linku/.
*”Zatańcz ze mną” - Dziecko odtwarza treść piosenki ruchem , wg. własnej inwencji twórczej.
*„Ptaki do gniazd” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
Na dywanie rozłożone są obręcze /pętle ze sznurka, tasiemki/ – gniazda ptaków. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju; na hasło „ptaki do gniazd” – wskakuje do obręczy; na hasło „ptaki z gniazd” – wychodzi z obręczy i naśladuje lot ptaka.
*„Drzewo”– ozdabianie i łączenie kartonu. PRACA PRZESTRZENNA WYKORZYSTANIE PRZEDMIOTÓW CODZIENNEGO UŻYTKU W NIECODZIENNY SPOSÓB.
* „Coś z niczego” – wypowiedzi dziecka w oparciu o ilustracje, tzw. „burza mózgów”.
„Wokół nas jest dużo rzeczy zużytych, niepotrzebnych. Można je wykorzystać tworząc z nich coś nowego. Powiedz, co wykorzystano do zrobienia przedstawionych na zdjęciu przedmiotów”.
*Rozwiązanie zagadki.
„Ma pień i koronę co rośnie do góry.
Mieszkają na nim ptaki, które widzą chmury”. (drzewo)
*”Oglądanie drzew”.
Dziecko ogląda ilustracje różnych drzew: liściastych, iglastych, owocowych. Określa ,w jakich miejscach rosną drzewa (las, park sad)
Podanie tematu pracy i wyjaśnienie sposobu jej wykonania. Dzieci decydują o tym jaki gatunek drzewa wykonają i jaki będzie miało
ono wygląd w zależności od pory roku.
Tworząc drzewo wykonują następujące czynności:
- oklejają rolkę po papierze toaletowym brązową bibułą,
- wycinają z białego brystolu koronę drzewa i kolorują ją z obu stron,
- ozdabiają drzewo liśćmi, owocami wyciętymi z kolorowego papieru,- nacinają rolkę w dwóch miejscach i łączą koronę z pniem.
Samodzielna praca dzieci.
Rodzic przygotowuje kartony z napisami: las lub park lub sad. Dziecko umieszcza swoje drzewo przy odpowiednim napisie.
„Pory roku” – spacer /w miarę możliwości/– dostrzeganie zmian charakterystycznych dla danej pory roku. Mycie dokładne rąk po spacerze.
*Zabawa słowna „Lubię przyrodę, bo…” – dziecko wypowiada się zdaniami. Liczy wyrazy w tych zdaniach. Układa tyle klocków, ile jest wyrazów w poszczególnym zdaniu.
*Historyjka obrazkowa „Jak rośnie drzewo? – Dziecko zaznacza za pomocą kropek lub cyfr kolejność zdarzeń. Opowiada historyjkę.
LINK – FILMIK EDUKACYJNY DLA DZIECI „OD NASIONKA DO DRZEWA” https://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiJwOuIgv3oAhWIDewKHWMsC9IQtwIwBXoECAUQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D36r2Moyy-lU&usg=AOvVaw3ei23QaiQYMkPPO1tmut7i
LINK – FILMIK EDUKACYJNY DLA DZIECI „OD NASIONKA DO DREWNA” https://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiJwOuIgv3oAhWIDewKHWMsC9IQtwIwBnoECAQQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DVBG6HBL37vs&usg=AOvVaw1eVcAB8XhRyYAApkoJPd4Q
PRZYPOMINAMY DZIECIACZKI!!! ĆWICZCIE LICZENIE, CZYTANIE I PISANIE!!! TO BARDZO WAŻNE UMIEJĘTNOŚCI, SZCZEGÓLNIE DLA DZIECI IDĄCYCH DO SZKOŁY!!!
22. 04 . 2020r. środa
Temat dnia – „ ŚWIATOWY DZIEŃ ZIEMI”
Cele: promowanie postaw ekologicznych wśród dzieci • doskonalenie umiejętności segregowania według podanych cech• usprawnianie techniki rachunkowej • doskonalenie umiejętności skupiania się na zadaniu •kształtowanie prawidłowej postawy ciała • rozwijanie szybkości i zwinności.
*”JAK W INNY SPOSÓB WYKORZYSTAĆ PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU”- ”Dobre rady na odpady” - burza mózgów /dziecko podaje swoje pomysły, opowiada o przedmiotach przedstawionych na zdjęciach poniżej/.
*„Kolorowe nakrętki” – ćwiczenia klasyfikacyjne.
*Segregowanie według koloru.
Rodzic ustawia 4 pojemniki z napisami: czerwony, żółty, biały, niebieski. Dziecko wkłada nakrętki do odpowiednich pojemników /zamiast pojemników mogą być kolorowe kartki i na nich układane nakrętki/.
*”Liczenie i porównywanie liczebności zbiorów”.
Dziecko liczy, ile nakrętek znajduje się w poszczególnych pojemnikach. Pod każdym z nich umieszcza odpowiednią cyfrę /cyfrę można napisać, ułożyć odpowiednią ilość nawet kredek czy pasków papieru/. Porównuje liczebność zbiorów.
*”Segregowanie według wielkości”.
Dziecko wkłada nakrętki do pojemników z napisami: małe, duże /lub kartki z takimi napisami/. Liczenie i porównywanie liczebności zbiorów. Dziecko liczy nakrętki w obu pojemnikach, umieszcza odpowiednią cyfrę pod każdym z nich i porównuje liczebność zbiorów.
*„Zgadnij jaką nakrętkę mam” – zabawa w parze z rodzicem bądź rodzeństwem.
Dzieci dobierają się parami i siadają po obu stronach dywanika. Na dywaniku leżą nakrętki w różnych kolorach i różnej wielkości. Jedno z dzieci zamyka oczy, a w tym czasie drugie dziecko ukrywa w dłoniach jedną z nakrętek. Zadając pytania dotyczące koloru i wielkości należy odgadnąć jaka nakrętka została ukryta. Dziecko, które schowało nakrętkę, na pytania towarzysza odpowiada „tak” lub „nie”.
*„Gdzie leży nakrętka” – zabawa ćwicząca orientację przestrzenną.
Dziecko wybiera jedną nakrętkę i porusza się z nią po pomieszczeniu do dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce kładzie nakrętkę z prawej strony, z lewej strony, przed sobą, za sobą – zgodnie z instrukcją rodzica.
*„Dbamy o naszą planetę”– ćwiczenia gimnastyczne
*Zabawa „Sprzątanie świata”.
Rodzic w każdym z czterech kątów pokoju /w równej odległości od środka pomieszczenia/ układa tekturowy karton z napisem rodzaju odpadów lub kolorowe kartki lub plastikowe pudełka. Na środku pokoju rodzic wysypuje różne przedmioty po kilka. z każdego rodzaju (kolorowe gazety, kartki papieru, kasztany, plastikowe nakrętki, kredki, woreczki foliowe, pisaki, klamerki). Na sygnał rodzica dziecko stojące przy kupce odpadów bierze 1 przedmiot i zanosi biegiem do kartonu przeznaczonego na ten przedmiot. Dziecko bierze tylko po 1 rzeczy i najpierw układa odpady jednego rodzaju, a dopiero potem kolejne. Rodzic mierzy czas segregowania poszczególnych przedmiotów i poprawność wykonanego zadania.
Zabawa kończy się wtedy, gdy wszystkie przedmioty znajdą się w kartonach. Przedmioty wracają na środek pokoju. W kolejnych rozgrywkach przemieszczamy się
(na czworakach, w podporze leżąc tyłem „kraby”, lub przynosimy przedmioty w palcach stóp).
*Ćwiczenie oddechowe:
W marszu po obwodzie koła wznosy ramion bokiem w górę z wdechem
i opusty bokiem w dół z wydechem.
ZAPRASZAM DO EKOZABAWY Z TOREM PRZESZKÓD, ZADANIAMI DO WYKONANIA I NIESPODZIANKAMI, KTÓRE DLA WAS PRZYGOTOWAŁY Ekoludki
Spróbuj z dowolnego materiału, który wydawałoby się jest już niepotrzebny, z którego nie korzystasz lub który wylądowałby za chwilę w koszu, stworzyć coś nowego! Cokolwiek z czegokolwiek! Nadaj temu czemuś nowe życie! Liczę na Waszą wyobraźnię:)
LINK „PUZZLE - DZIEŃ ZIEMI”
https://www.facebook.com/download/preview/953339945089894/
LINKI „Kolorowanki – DZIEŃ ZIEMI”
**********************************************************************************************************************************************************
***************************************************************************************************************************************************
KARTA PRACY katecheza-kolorowanka.docx
21. 04 . 2020r. wtorek
Temat dnia – „DBAMY O NASZE ŚRODOWISKO”
CELE: • Zachęcanie do wypowiadania się na określony temat .• Umuzykalnianie dzieci.• Rozwijanie koncentracji uwagi.• Usprawnianie percepcji słuchowej. Kształtowanie u dzieci postaw proekologicznych.
*Co z tego powstanie?” – zabawa graficzna.
Dziecko losuje kartki z narysowanymi elementami (kółko, kreska, linia falista itp.). Zadaniem dziecka jest dorysowanie elementów tworzących rysunek.
*„Sylaby” – zabawa słowna.
Zabawę rozpoczyna rodzic wypowiadając sylabami dowolne słowo. Dziecko określa ostatnią sylabę, a następnie podaje słowo rozpoczynające się taką samą sylabą.
„Dbamy o nasze środowisko” – słuchanie opowiadania Bożeny Koronkiewicz
„ Pani w przedszkolu dzisiaj nam mówiła, że powinniśmy wszyscy dbać o nasze środowisko. Jutro będziemy rozmawiać, jak można to robić, a ja nic na ten temat nie wiem – powiedział Tomek przy kolacji.- Jak to nic nie wiesz? – zdziwiła się mama. Przecież my zawsze staramy się postępować zgodnie z zasadami ekologii.- A co to znaczy?- to znaczy, że robimy wszystko, aby dbać o Ziemię.- na przykład?- na przykład segregujemy śmieci. Oddzielnie wyrzucamy makulaturę, oddzielnie szkło, plastiki, odpady zielone. Nie należy marnować tego, co da się powtórnie przetworzyć.- a oddzielnie elektrośmieci – wtrącił tata. –Żeby nie zaśmiecały nam planety, trzeba je specjalnie utylizować.- to dlatego w sklepach są pojemniki na stare baterie, a w aptekach na lekarstwa? Żeby ich nie mieszać z innymi śmieciami? – spytał Tomek.- No właśnie.- Używamy też ekologicznych toreb – powiedziała mama.- i oszczędzamy wodę – dodała Małgosia, starsza siostra Tomka. Dlatego Ci mówiłam, żebyś ją zakręcał, jak myjesz zęby, bo masz już wodę w kubeczku.- Ale dlaczego mamy oszczędzać wodę, przecież jest jej dużo – zastanowił się Tomek.- My mamy dużo, ale jest wiele miejsc na Ziemi, gdzie jej brakuje. Nie można marnować wody bez potrzeby.- Żywności też nie można marnować. Trzeba kupować tyle, ile się zje i nakładać na talerz też tyle, ile dasz radę zjeść. Zobacz, nie ruszyłeś jeszcze swojej porcji – zwróciła uwagę mama – a jedzenia nie można wyrzucać.- Tak, tak, wiem, że jedzenia też brakuje na świecie. Zagadałem się, ale zaraz zjem, bo jest pyszne – powiedział Tomek i zabrał się za swoją kolację. – Najważniejsze, że już wiem, co jutro powiem w przedszkolu.- i pamiętaj o gaszeniu światła, gdy wychodzisz ze swojego pokoju, bo energię też trzeba oszczędzać – uśmiechnął się tata. – Myślę, że jak wszystkie dzieci we wszystkich przedszkolach nauczą się dbać o swoje najbliższe środowisko, to nasza planeta będzie piękna, zielona i przyjazna swoim mieszkańcom jeszcze przez wiele, wiele lat.
Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie.- „O czym dzieci z grupy Tomka będą rozmawiać na zajęciach?- Jakich zasad przestrzega rodzina Tomka?- Jak należy postępować ze śmieciami?- Co to są elektrośmieci?- Co należy oszczędzać?- Kogo można nazwać przyjacielem Ziemi?
„Jak będzie wyglądać nasza Ziemia za 100 lat” – zabawa twórcza.
Dzieci wypowiadają się na temat przyszłości Ziemi. Wskazują zachowania ludzi wyniszczające Ziemię. Podają propozycje działań ratujących naszą planetę
„Nasza Ziemia” – ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne /pobudzanie – hamowanie/
Dziecko maszeruje po pomieszczeniu do szybkiej muzyki, na przerwę zatrzymuje się i naśladuje poruszanie się zwierząt. Podczas pierwszej przerwy naśladuje ptaki, podczas drugiej naśladuje żaby, a podczas trzeciej niedźwiedzie
„Wyższe czy niższe?” – ćwiczenia słuchowe.
Rodzic włącza nagrania dźwięków, a dziecko ustala, czy są to dźwięki coraz wyższe, czy coraz niższe.
„Lustrzane odbicie” – ćwiczenie koncentracji uwagi
Dziecko w parze, stają zwróceni twarzą do siebie. Jedna osoba z pary wykonuje rękami ruchy ilustrujące słyszaną muzykę. Druga osoba naśladuje ruchy partnera.
„Jak dbamy o środowisko?” – burza mózgów /dziecko podaje szybkie propozycje/.
„Dbamy o Ziemię” – wspólne śpiewanie rymowanki A. Olędzkiej na melodię „Panie Janie”.
„Dużo śmieci, dużo śmieci. Wszędzie jest, wszędzie jest
Żeby było czysto, trzeba je pozbierać. Spieszmy się, śpieszmy się.
Nasza ziemia, nasza ziemia. Czysta jest, czysta jest.
Bardzo ją kochamy, więc o czystość dbamy. Cieszmy się, cieszmy się.
Segregujmy, segregujmy. Śmieci dziś, śmieci dziś. Segregacja śmieci, segregacja śmieci. Ważna jest, ważna jest.”
*.„Zagadki słuchowe” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przygotowuje pary obrazków: piec – pies, bąk – pąk, sala – fala, noc – nos, kos – koc, kra – gra, kurnik – górnik, buty – nuty, fotel – hotel, piórko – biurko. Dziecko nazywa pary obrazów. Określa, czym różnią się nazwy obrazków w poszczególnych parach.
*„Sprawne ręce” – zabawa logorytmiczna D. Kossakowskiej.
Dziecko powtarza rymowankę wykonując jednocześnie odpowiednie ruchy rąk. :
„Dwa kółeczka małe, jedno koło duże. Ręce trzymasz z przodu ,teraz trzymasz w górze.”
Link DŻWIĘKI WYSOKIE I NISKIE
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU
Link ĆWICZENIA I ZABAWY RUCHOWE – „Wiosenny deszczyk”
https://www.youtube.com/watch?v=Snz1dt33mKE
Link BAJKA EDUKACYJNA „Segregacja śmieci”
https://www.youtube.com/watch?v=RtvakFSCE9I
Link PREZENTACJA MULTIMEDIALNA „Alfabet”
https://www.youtube.com/watch?v=zjnRITBJMLc
Link FILM ANIMOWANY EDUKACYJNY „Segregujmy dla przyszłości”
https://www.youtube.com/watch?v=xU5dox9wVlQ
Dzień 1 – 20.04.2020r.
Temat dnia : „Piękna NASZA ZIEMIA”
CELE: Kształtowanie u dzieci postaw proekologicznych. Zwrócenie uwagi na piękno naszej planety. Stwarzanie warunków do zaspokajania ciekawości dziecka otaczającym światem .Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Doskonalenie umiejętności manualnych.
*„Domino słuchowe” – zabawa słowna. Dziecko podaje słowa rozpoczynające się taką głoską, jaką kończyło się poprzednie słowo.
*„Sprawny mieszkaniec Ziemi” – zabawy i ćwiczenia poranne:
„Biegaj – stój” – Dziecko porusza się swobodnie po pokoju przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce, zatrzymuje się i staje na prawej, a następnie na lewej nodze. „Skoki przez rzekę” – na dywanie rodzic rozkłada linę, a dziecko przeskakuje przez nią obunóż. „Z biegiem rzeki” – Dziecko przechodzi po leżącej na podłodze linie „sto-pa za stopą”. „Taniec motyli” – Dziecko porusza się po sali w rytmie granym przez rodzica, naśladując lot motyla; na przerwę w muzyce dziecko – motyl przykuca na dywanie. „Zapach powietrza” – Dziecko siedzi na podłodze w siadzie skrzyżnym; wykonuje głęboki wdech powietrza nosem i wydech ustami
*„Nasza Ziemia” – słuchanie wiersza D. Kossakowskiej.
„Morza, rzeki, oceany i wysokie góry. Sosny, dęby oraz świerki co pędzą do chmury. Błękit nieba, zieleń trawy, ptaki śpiewające. Deszcz co dzwoni o parapet i gorące słońce. Wszystko to jest nasza Ziemia, na której żyjemy. Drugiej takiej pięknej, Drugiej takiej pięknej, nigdzie nie znajdziemy.
*„Jak wygląda nasza Ziemia” – swobodne wypowiedzi dziecka; oglądanie mapy świata. Zwrócenie uwagi na występujące na niej kolory. Wyjaśnienie co oznaczają kolory umieszczone na mapie.
*„Nasza Ziemia” – wypełnianie konturów Ziemi farbami plakatowymi – PRACA PLASTYCZNA DO WYKONANIA!!!
Nasza_Ziemia_-_kolorowanka.docx
Pamiętajcie o czytaniu ze zrozumieniem, utrwalaniu literek, cyfr.
Wykonane prace zachowajcie do pokazania po powrocie do przedszkola. Pamiętajcie o naszej grupie Facebookowej Przedszkole Miejskie nr 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu gr IV, na której umieszczacie zdjęcia filmiki z wykonanych zadań.
Dziękujemy bardzo waszym Rodzicom za współprace!!!!
link do BAJKI EDUKACYJNEJ „EKOLOGICZNYDOM”
link do EKOLOGICZNEJ PIOSENKI „ŚWIAT W NASZYCH RĘKACH”
https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE
link do FILMU EDUKACYJNEGO „W KONTAKCIE Z NATURĄ”
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ
Temat tygodnia : CO SŁYCHAĆ NA WIEJSKIM PODWÓRKU?
Dzień czwarty Piątek 17 IV 2020
Co słychać na wiejskim podwórku” – słuchanie wiersza „Wiejskie podwórko” Doroty Kossakowskiej.
Wzbogacanie wiedzy na temat pokarmów spożywanych przez zwierzęta. Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi. Wdrażanie do uważnego słuchania.
Podstawa programowa: I: 7,8,9,II: 3,11,III: 6,IV: 1,2,3,4,5,7,9,13,16,18,20
Środki dydaktyczne: wiersz „Wiejskie podwórko” Doroty Kossakowskiej, sylwety zwierząt, ilustracje przedstawiające pokarmy zwierząt
„Wiejskie podwórko” – słuchanie wiersza.
W gospodarstwie wujka gwarno i wesoło.
Od samego rana piknik pod stodołą.
Baran z owcą beczą, krowa głośno ryczy.
A kurczaków tyle, że ich nikt nie zliczy.
Odeszły od kwoki, teraz piszczą, skrzeczą.
Gdy zobaczą kwokę, to do niej polecą.
Koza skubie trawę, sama je śniadanie,
Bo jej mąż pan kozioł stoi dziś przy sianie.
W tej ogólnej wrzawie słychać rżenie koni.
Kiedy się rozpędzą nikt ich nie dogoni.
Osioł patrzy z boku, nie wie co ma robić.
Też swą obecnością piknik chce ozdobić.
Wreszcie jest gospodarz, niesie coś pysznego.
Będzie więc jedzenie tutaj dla każdego.
Trawę dziś dostanie owca, koń i krowa.
Dla osiołka porcja też już jest gotowa.
Kogut oraz kury mają pyszne zboże.
To w niesieniu jajek na pewno pomoże.
Każdy uczestniczy w wesołej zabawie.
Kiedy się najedzą, odpoczną na trawie.
Rozmowa na podstawie wiersza. –
- Co odbywa się od rana pod stodołą wujka?
- Co robi baran z owcą?
- Co robi krowa?
- Co zrobiły kurczaki?
- Dlaczego koza sama skubie trawę?
- Jakie zwierzę rży?
- Gdzie stoi osioł?
- Co gospodarz przyniósł zwierzętom?
- Kto dostanie trawę?
- Kto zje ziarna zbóż?
- W czym pomoże kurom zjedzenie pysznego zboża?
- Co zrobią zwierzęta, gdy będą najedzone?
- A jaki zawód wykonuje osoba, która zajmuje się zwierzętami na wiejskim podwórku? (hodowca)
„Co jedzą zwierzęta” . Rodzic wyjaśnia dziecku co jedzą zwierzęta hodowlane. Dziecko utrwala wiadomości.
„Czym nakarmisz zwierzęta” – zabawa dydaktyczna.
Dziecko łączą sylwety zwierząt z ilustracjami przedstawiającymi ich pokarm.
krowa – trawa, siano (zimą),kukurydza
koń trawa, owies
kura ziarna zbóż
świnia – ziemniaki, zboże, rośliny zielone
owca – trawa, buraki, ziemniaki
Co jedzą wiejskie zwierzęta
https://www.youtube.com/watch?v=2LOpSLZe2RA
„Mierzenie objętości wody” – zabawy badawcze.
„Jak możemy zmierzyć objętość wody?” – zabawa badawcza.
Trzeba przygotować naczynia o różnej objętości: litrowa butelka, półlitrowa butelka, litrowy słoik, szklanka. Wodę z litrowej butelki rodzic przelewa do szklanek dziecko liczy ile szklanek napełniono wodą z litrowej butelki. Wodę z dwóch szklanek przelewa do butelki litrowej, a z kolejnych dwóch szklanek do butelki półlitrowej dziecko porównuje zawartość obu butelek. Wodę z butelki półlitrowej przelewa do drugiej butelki litrowej dziecko porównuje zawartość obu butelek. Jedna butelka półlitrowa stoi, a druga leży na stole dziecko obserwuje je i ocenia, czy w butelkach jest tyle samo wody, czy w którejś z nich jest więcej lub mniej wody. Stwierdza, że położenie butelek nie zmienia objętości wody. Rodzic wlewa cztery szklanki wody do butelki litrowej i cztery szklanki wody do słoika litrowego dziecko porównuj zawartość obu naczyń.
„Co dzieje się, gdy odlewam i dolewam wodę?” – zabawa badawcza.
Z litrowej butelki napełnionej wodą rodzic odlewa jedną szklankę. Zaznacza flamastrem ile wody zostało. Odlewa z butelki kolejną szklankę i zaznacza flamastrem ilość wody dziecko widzi, że wody ubywa. Dwie szklanki wody wlewa do drugiej butelki litrowej, zaznacza flamastrem miejsce do którego sięga woda. Dziecko porównuje ilość wody w obu butelkach. Stwierdza, że kiedy odlewamy wodę, wówczas ubywa jej. Przy dolewaniu wody, przybywa jej.
Zabawy zegarem.
Odgłosy zwierząt z zagrody
https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
https://www.youtube.com/watch?v=EXmTNSzSFbA
Zabawy ruchowo-rytmiczne
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
Kochani bawcie się. Pamiętajcie o naszej grupie Facebookowej Przedszkole Miejskie nr 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu gr IV, na której umieszczacie zdjęcia filmiki z wykonanych zadań dziękujemy bardzo waszym rodzicom za współprace!!!! Przynieście wykonane prace do przedszkola po powrocie.
Dzień trzeci : Czwartek 16 IV 2020
Temat : „Gdzie jest więcej, a gdzie mniej” – porównywanie liczebności zbiorów.
Cele: Doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów. Rozwijanie zdolności matematycznych. Rozwijanie logicznego myślenia
Podstawa programowa: I: 7,8,9,II: 3,4,11,III: 7,IV:3,4,7,12,13,14,18
Do dzisiejszych zajęć trzeba przygotować narysowane, wycięte z gazet, wydrukowane z internetu sylwety zwierząt domowych. Dziecko może narysować je samodzielnie lub przy pomocy rodzica.
„Kto ma ile nóg” – segregowanie.
Dziecko siedzi na dywanie. W kopercie otrzymuje zastaw zwierząt hodowlanych i sznurek , wstążkę do zaznaczania zbiorów. Dziecko tworzy zbiór zwierząt z 2 nogami (kura, gęś, indyk, kaczka) i zbiór zwierząt z 4 nogami (krowa, koń, świnia, owca, koza, królik). Nazywa zwierzęta, które znalazły się w zbiorach. Przelicza elementy w jednym i drugim zbiorze. Ustala, w którym zbiorze jest więcej elementów. Następnie dodaje, odejmuje.
„Co słychać na początku” – tworzenie zbiorów.
Dziecko tworzy zbiór zwierząt, w nazwie których na początku słychać głoskę „k” (kura, kaczka, krowa, koń, koza, królik) i zbiór pozostałych zwierząt (gęś, indyk, świnia, owca). Porównuje liczebność zbiorów, ustala, gdzie jest więcej, a gdzie mniej zwierząt i o ile. Przelicza ile jest zwierząt razem.
„Ile sylab jest w nazwie?” – porównywanie liczebności zbiorów. - Dziecko tworzy zbiór zwierząt, których nazwa składa się z jednej sylaby (koń, gęś) i zbiór zwierząt, których nazwa składa się z dwóch sylab (kura, indyk, świnia, kaczka, krowa, koza, królik, owca). Porównuje liczebność zbiorów, liczy o ile jest więcej zwierząt, w nazwie których są dwie sylaby.
„Zapamiętaj kolejność” – zabawa dydaktyczna. Dziecko wybiera 4 – 5 dowolnych sylwet i układa je na dywanie w rzędzie. Następnie prezentuje swoje zwierzęta naśladując ich głosy.
„Na wiejskim podwórku” – ćwiczenia gimnastyczne.
Dziecko przygotowuje sobie kolorowe kartki i zgniata je formują kulę do ćwiczeń. Dziecko ćwiczy na boso. Ćwiczenia:
- dziecko kulę trzyma w prawej dłoni i wykonują krążenie prawego ramienia w przód, zmiana ręki,
- ćwiczenie jak wyżej tylko w tył,
- zmiana ręki, dziecko podrzuca kulę i próbują klasnąć z przodu w dłonie i złapać kulę,
- ćwiczenie jak wyżej tylko klaszczemy za plecami,
- ćwiczenie jak wyżej tylko klaszczemy raz pod jednym kolanem raz pod drugim,
- rozkrok obunóż, opad tułowia w przód w prawej ręce kula, przekładanie kuli z ręki do ręki wokół kolan,
- kula zatacza ósemki, zmiana kierunku przekazywania kuli,
- siad rozkroczny, kula leży na podłodze między nogami, dziecko wykonuje skłon tułowia w przód jednocześnie starają się tak dmuchnąć w kulę, żeby się przemieściła do przodu,
- wyprost, powtarzamy 6 razy, w leżeniu na brzuchu ramiona wyciągnięte przed twarzą w dłoniach kula, wznos tułowia w górę z jednoczesnym oderwaniem łokci od podłogi i podrzuceniem kuli w górę, podczas ćwiczenia ręce są wyprostowane, powtarzamy 3 serie po 5 powtórzeń,
- w siadzie prostym z tyłu podpartym, kula leży po prawej stronie nóg, dziecko przenosi wyprostowane nogi nad kulą z jednej strony na drugą, powtarzamy 10 razy, Dzieci odkładają kule w wyznaczone przez nauczyciela miejsce. 4. Część końcowa: Ćwiczenie oddechowe: Dzieci dobierają się w pary i siadają przy stolikach naprzeciwko siebie w parach. Nauczyciel rozdaje na parę kartonik o wymiarach 10x10 i zgniecioną chusteczkę higieniczną. Jedno z dzieci trzyma kartonik, drugie dziecko w tym czasie stara się tak dmuchnąć, żeby trafić chusteczką w kartonik. Dziecko trzymające kartonik nie porusza kartonikiem. Każde dziecko powtarza ćwiczenie 8 razy
Odgłosy zwierząt domowych
https://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw
Piosenka o zwierzętach z zagrody
https://www.youtube.com/watch?v=OztjbBgpFQc
Dzień drugi Środa 15 IV 2020
Temat : Wychowanie przez sztukę: Twórcza ekspresja plastyczna pt : „Kurczak” origami kółkowe D. Dziamska
Cele: Doskonalenie umiejętności cięcia nożyczkami drobnych elementów. Wdrażanie do dokładnego wykonywania pracy i do porządkowania stanowiska pracy.
Podstawa programowa: I:6,7,II:7,11 , III: 1,6,IV: 1,2,4,5,7,8,9,12,15,18
Przebieg:
„Kurczak” – słuchanie wiersza.
Duża kwoka, szare piórka.
A kurczaczek żółta kulka.
To jest mama, to jest synek.
I jest jeszcze pięć dziewczynek.
Każda żółta tak jak słońce, tak jak kwiaty gdzieś na łące.
Rozmowa na temat wiersza. - Czyją mamą jest kwoka? - Jak wygląda kwoka? - Jak wygląda kurczaczek? - do czego porównany jest kolor kurczaków?
Zbudowanie z klocków zagrody wiejskiej. Zabawy konstrukcyjne. Utrwalanie kolorów, kształtów, kierunków. Pamiętajcie o czytaniu ze zrozumieniem, utrwalaniu literek, cyfr.
Wykonanie kurczaczka wg wzoru lub innego wg własnego pomysłu.
https://www.youtube.com/watch?v=3UYNq8L0M2s
Można wykonać inne zwierzątko zagrody wiejskiej z plasteliny, modeliny, masy solnej lub zastosować wybraną przez siebie inną technikę.
Przynieście wykonane prace do przedszkola po powrocie.
Swobodne zabawy dzieci według zainteresowań Farma. Zwierzęta mieszkające na farmie
https://www.youtube.com/watch?v=kYmzv18kWnU
Piosenka o kurze:
https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY
- KATECHEZA
Dzień 1 wtorek 14 IV 2020 rok
Temat 1: „Zwierzęta i ich dzieci” – rozmowa na podstawie obrazków z internetu i własnych doświadczeń.
Utrwalenie nazw zwierząt hodowlanych, rozwijanie funkcji językowych, wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt.
Podstawa programowa: I: 8,9,II:1,2,3,III:6,11 IV:1,2,4,6,7,9,15,18,19
„Sylaby do pary” – zabawa dydaktyczna. Na dywanie rozłożone są kartoniki z sylabami. Zadaniem dzieci jest dopasowanie sylab tak, aby powstał wyraz.
kro – wa
ba – ran
in – dyk
ow – ca
ku – ra
ko – gut
„Literowa kura” – zabawa dydaktyczna.
Na dywanie rozsypane są kartoniki z literami. Dziecko jest kurą i swobodnie chodzi po pokoju na hasło rodzica „kura dziobie literę o” – dziecko szuka litery określonej przez rodzica.( znamy cały alfabet)
„Wesołe zwierzęta” – zabawy i ćwiczenia ruchowe
- „Marsz” dziecko maszeruje po obwodzie koła na palcach, na piętach, na całych stopach.
- „Koniki grzebią ziemię” dziecko porusza się po pokoju w rytm bębenka, można stukać w garnek. na przerwę zatrzymuje się, staje na jednej nodze, a drugą naśladują jak koń grzebie w ziemi.
- „Rozmowy domowych ptaków” dziecko gra role : kury, kaczki, gęsi. Spaceruje po pokoju przy dźwiękach jakiejkolwiek muzyki. na pierwszą przerwę w muzyce zatrzymuje się jako kura i głośno gdacze: ko, ko, na drugą przerwę zatrzymuje się jako kaczka i mówi: kwa, kwa. na trzecią przerwę odzywa się gęś: gę, gę, gę.
- „Koguty” dziecko jest kogutem. Ręce ma splecione z tyłu i podskakuje na jednej nodze. „Kaczuszki” – Dziecko porusza się po pokoju w przysiadzie trzymając dłonie na kostkach.
„Co to za zwierzę?” – zabawa słuchowa. Rodzic odtwarza nagrania głosów zwierząt. Dzieci mówią co to za zwierzę.
Odgłosy zwierząt domowych:
https://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw
„Rodziny zwierząt” – nazywanie zwierząt dorosłych i młodych. Oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta hodowlane i ich młode.
klacz – koń – źrebię
owca – baran – jagnię
krowa – byk – cielę
maciora – knur – prosię
indyk – indyczka – indyczęta
kura – kogut – kurczak
kaczka – kaczor – kaczątko
gęś – gąsior – gąsiątko
Dziecko nazywa zwierzęta, opisuje ich wygląd, zwraca uwagę na to, czym pokryte jest ciało zwierzęcia (pióra, szczecina, sierść).
„Zdrobnienia i zgrubienia” – zabawy językowe. Dziecko tworzy zdrobnienia i zgrubienia do podanych słów:
kogut, kogucik, kogucisko
byk, byczek, byczysko
kot, kotek, kocisko
krowa, krówka, krówsko
osioł, osiołek, oślisko
„Co to za zwierzę?” – układanie i rozwiązywanie zagadek. Dziecko samodzielnie układa zagadki o zwierzętach. Opisuje wygląd oraz upodobania zwierząt bez podawania jego nazwy. Rodzic odgaduje nazwę zwierzęcia. Następnie dziecko dzieli jego nazwę na sylaby. Czytamy ze zrozumieniem, utrwalamy literki, cyfry, znaki :<,>,+.+,-,dodajemy i odejmujemy.
Samodzielne czytanie ulubionych książek lub czytanie przez rodzica dziecku.
Jak w przedszkolu na kartce A4 proszę narysować jak najwięcej rzeczy na dowolna literkę przypominam, że znamy już cały alfabet(można pisać). Kochani bawcie się. Pamiętajcie o naszej grupie Facebookowej Przedszkole Miejskie nr 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu gr IV na której umieszczacie zdjęcia filmiki z wykonanych zadań dziękujemy bardzo waszym rodzicom za współprace!!!!
Kolorowanki zwierzęta z wiejskiego podwórka
https://mamotoja.pl/farma-kolorowanka-ze-zwierzetami-do-wydruku,kolorowanki-artykul,14698,r1p1.html
https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanki/zwierzeta_domowe/
zabawa w kodowanie
https://www.facebook.com/edf.prof.marcos/videos/528011324570465/UzpfSTEwMDAwMTI2MzI5MDEwOToyNTAxODM1OTE2NTg0MjQ3/
TEMAT KOMPLEKSOWY: WIELKANOC
Dzień 5 - 10.04.2020r.
Temat dnia: WIELKANOCNE ZABAWY KRÓLIKA /ćwiczenia w mówieniu/.
*„Pieczemy ciasto” – zabawa pantomimiczna. Dzieci za pomocą ruchów naśladują cały proces pieczenia ciasta.
*„Niedługo Wielkanoc” – zabawy i ćwiczenia poranne:
„Zmień kierunek” – Dzieci maszerują po obwodzie koła. na sygnał rodzica zmieniają kierunek marszu.
„Zbieraj jajka” – na dywanie leżą papierowe sylwety jajek. Dzieci poruszają
się po pokoju w sposób zaproponowany przez rodzica i na sygnał
„zbieraj jajka” – dzieci podnoszą wskazaną przez rodzica liczbę jajek.
„Chora nóżka” – Dzieci biegają po pokoju przy muzyce, na hasło „chora nóżka”, poruszają się podskokami na jednej nodze.
„Kogucik i kurka” – Dzieci tworzą koło z rodzicem. Wszyscy poruszają się po obwodzie koła; na hasło: „kogucik i kurka” – rodzice przykucają , a dzieci podskakują.
ZAJĘCIADYDAKTYCZNE
Doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami. Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie logicznego myślenia. Zapoznanie z nową techniką plastyczną – szkic.
*„Królik – kuzyn zająca” – słuchanie opowiadania.
„Królik Wawrzyniec jest kuzynem zająca Leopolda, który mieszka w lesie. Wawrzyniec często słyszał jak to Leopold opowiadał o Wielkanocy. Wtedy wszystkie dzieci czekają na prezenty od zajączka, stawiają figurki zajączka w owsie, przy baziach. Zając mówi, że jest bardzo ważny w czasie świąt wielkanocnych. Królik zastanawiał się co tu zrobić, aby wszyscy mówili, że on też jest ważny w czasie świąt, a może nawet ważniejszy od zająca. Wawrzyniec myślał przez trzy dni z rzędu, aż przyszedł mu do głowy pomysł znakomity.
- Zacznę od malowania jajek – pomyślał królik. Dostał ich bardzo dużo od zaprzyjaźnionej kury i zabrał się do roboty. Kiedy były gotowe włożył je do koszyka i poszedł w odwiedziny do znajomych. Jak myślisz, jakie wielkanocne zabawy urządził królik Wawrzyniec?”
*Rozmowa na podstawie opowiadania.
- Czyim kuzynem jest królik Wawrzyniec?
- Co o Wielkanocy mówił zając Leopold?
- O czym marzył Wawrzyniec?
- Jaki pomysł przyszedł mu do głowy?
- Od kogo Wawrzyniec wziął jajka?
- Do kogo Wawrzyniec poszedł z jajkami?
„Zbieraj jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
*”Jak narysować królika” – nauka szkicowania dla dzieci /link /
Link do portalu:
https://www.lulitulisie.pl/dzieci
Link do filmikow (m.in. aerobik, bajki i piosenki dla dzieci)
https://www.youtube.com/channel/UCkWTQoMjkWT-YiQZ3tTuy_g
Link do bezplatnych materialow dydaktycznych:
https://www.lulitulisie.pl/materialy-dla-dzieci
Lulitulisie to projekt edukacyjny dla dzieci w wieku od 3 do 9 lat. Powstał on dla rodziców poszukujących pomysłów na mądrą zabawę dla swoich maluszków. Naszą misją jest kreatywne i nowoczesne podejście do nauczania.
Już niedługo będą dostępne książeczki edukacyjne z przygodami Lulitulisiów, a w Warszawie na Scenie Relax dzieci będą mogły przeżyć niesamowitą przygodę, uczestnicząc w multimedialnym spektaklu, który łączy w sobie misję edukacyjną i rozrywkę na światowym poziomie.
Naszymi ambasadorkami są znane mamy Anita Sokołowska i Patrycja Volny.
Tytułowe LULITULISIE to 4 animowane superbohaterki Misia, Bela, Konfa, Cela, występujące w zabawnych filmach video dostępnych na stronie www.lulitulisie.pl . Każda z nich posiada inne supermoce. Przewodniczką po magicznym świecie Lulitulisiów jest wróżka Lulisia, która czyta autorskie opowiadania i rymowanki, a także pokazuje ćwiczenia i zabawy edukacyjne.
Dzieci z Lulisią i Lulitulisiami uczą się jak szaleć, kiedy smog za oknem, jak zrobić dzieło sztuki, jak ekstra jest czytanie, jak pyszne jest zdrowe jedzenie i jak dbać o naszą planetę.
Projekt jest w pełni autorski i dopracowany w najdrobniejszych szczegółach, aby spełnić oczekiwania zarówno dzieci, jak i rodziców.Lulitulisie rekomendowane są przez portal edziecko:
https://www.edziecko.pl/poleca/7,173790,25715803,nauka-nie-musi-byc-nudna-sprytne-sposoby-na-zdobywanie-przyswajanie.html
Dzień 4 - 09.04.2020r.
Temat dnia: „Kto tak pięknie gra?”-
– zabawy z instrumentami /instrumenty z recyklingu/
*„Lubię Wielkanoc bo…” – zabawa słowna. Dzieci mówią za co lubią święta i dlaczego.
*„O! Wielkanoc” – zabawa twórcza. Dzieci dostają kartki, na których napisana jest litera O. Dorysowują do niej element tak aby, powstało z niej coś co kojarzy się z Wielkanocą. Np. pisanka, kurczaczek.
ZAJĘCIADYDAKTYCZNE
Doskonalenie umiejętności gry na wybranych instrumentach. • Doskonalenie wrażliwości słuchowej. Umuzykalnienie dzieci. Rozwijanie zainteresowań światem przyrody. Wyzwalanie samodzielności w działaniu i ponoszenia odpowiedzialności za swe działania.
*„Jaki to instrument” – zagadki słuchowe.
Rodzic włącza nagrania instrumentów perkusyjnych, a dzieci odgadują co to za instrument. Następnie dzielą nazwę instrumentu na sylaby. Pokazują jaki ruch pasuje do danego
instrumentu.
*„Cicho, głośno coraz głośniej” – gra na instrumentach perkusyjnych dostępnych w domu bądź wykonanych z recyklingu na wcześniejszych zajęciach.
Dzieci naśladują pojedyncze krople deszczu – grają wolno i cicho .
Deszcz jest większy – grają głośniej i szybciej.
Grzmot – mocne, głośne uderzenie np. w dno garnka.
Naśladowanie głosem padającego deszczu i grzmotu – dzieci powtarzają wolno i cicho „kap, kap, kap…”, następnie coraz szybciej i głośniej, na koniec mówią „trach”. Wracają do gry na instrumentach.
*„Jajko duże i małe” – ćwiczenie ruchowo – graficzne.
Dzieci słuchają spokojnej muzyki i kreślą w powietrzu kształt dużego i małego
jajka.
*Improwizacja melodyczna.
Dzieci śpiewają rymowankę na wymyśloną przez siebie melodię:
Pisanki, pisanki dzisiaj malujemy,
jutro je komuś podarujemy.
*„Zbieraj jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
*„Jajko” – zabawa badawcza.
Rodzic demonstruje dzieciom rozbite jajko kurze. Dzieci omawiają z czego ono się składa, jaką ma konsystencję. Dzieci mówią w jakiej postaci można spożywać jajko i do zrobienia jakich dań jest ono potrzebne.
SAMODZIELNE WYKONANIE KANAPEK Z JAJKIEM I SZCZYPIORKIEM WYHODOWANYM PRZEZ DZIECI W DOMOWYM ZIELONYM OGRÓDKU WG.
POLECEŃ Z POPRZEDNICH ZAJĘĆ.
*ZAŁOŻENIE DOMOWEJ HODOWLI RZEŻUCHY I OWSA W DOMOWYM ZIELONYM OGRÓDKU!!!
Link – Dźwięki i odgłosy instrumentów muzycznych
Dzień 3 - 08.04.2020r.
Temat dnia: LICZYMY JAJKA
*„Podziel” – zabawa słowna. Dzieci podają dowolne słowa i dzielą je na sylaby i głoski.
*„Zbieraj jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
*„Wyścigi pisanek” – zabawa oddechowa. Dzieci w parze z rodzicem dmuchają na styropianowe jajka kawałki papieru, piórka/ i patrzą , które jajko dalej poleci.
ZAJĘCIADYDAKTYCZNE
Utrwalenie liczebników porządkowych. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania. Rozwijanie logicznego myślenia. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
*„Ile jajek zniosły kurki?”– ćwiczenia liczbowe.
Rodzic pod sylwetami kur /lub w zastępstwie dowolne liczmany/ układa jajka i przekazuje dzieciom treść zadania.
- Pierwsza kura zniosła 3 jajka, a druga kura zniosła 4 jajka. Ile jajek
zniosły obie kury?
2. Druga kura zniosła 5 jajek, a trzecia zniosła 3 jajka. Ile jajek zniosły
kury razem?
3. Pierwsza kura zniosła 2 jajka, druga zniosła 5 jajek, a trzecia zniosła 3 jajka. Która kura zniosła najwięcej jajek? Która kura zniosła najmniej jajek? Ile jajek zniosły wszystkie kury razem?
4.Wszystkie kury zniosły razem 10 jajek. Gospodyni zabrała kurom 6 jajek. Ile jajek zostało?
5. Kury miały 6 jajek. Gospodyni zabrała im 6 jajek. Ile jajek zostało?
*„Układamy zadania” – próby układania zadań z wykorzystaniem sylwet.
*Wielkanoc” – ćwiczenia gimnastyczne; Dzieci ćwiczą na boso.
- dzieci trzymają woreczek /lub małą maskotkę, /, w prawej dłoni i wykonują krążenie prawego ramienia w przód, zmiana ręki,
- ćwiczenie jak wyżej tylko w tył, zmiana ręki,
- dzieci kładą woreczek na głowie i wykonują po 3 razy skłon głowy w przód, w tył i na boki Za każdym razem podnoszą woreczek z podłogi wykonując przysiad.
- dzieci przekładają woreczek prawą ręką górą za plecami i odbierają lewą ręką dołem za plecami robią tzw. „agrafkę”, zmiana rąk,
- rozkrok obunóż, opad tułowia w przód w prawej ręce woreczek, przekładanie woreczka z ręki do ręki wokół kolan, woreczek zatacza ósemki, zmiana kierunku przekazywania woreczka,
- siad prosty, w dłoniach woreczek, dzieci wykonują skłon tułowia w przód
z jednoczesnym przesuwaniem woreczka po nogach aż do stóp, następnie
wyprost, powtarzamy 6 razy,
- siad rozkroczny, woreczek leży na podłodze między nogami, dzieci wykonują
skłon tułowia w przód jednocześnie dłońmi przesuwają woreczek jak najdalej w przód, wyprost, powtarzamy 6 razy,
- w leżeniu na brzuchu ramiona wyciągnięte przed twarzą, w dłoniach woreczek, wznos tułowia w górę z jednoczesnym uniesieniem woreczka w górę i oderwaniem łokci od podłogi. Podczas ćwiczenia ręce są wyprostowane, powtarzamy 3 serie po 5 powtórzeń,
- w leżeniu na plecach, między stopami trzymamy woreczek, wznos wyprostowanych
nóg w górę i opust w dół, woreczek nie wypada, powtarzamy 3 serie po 4 powtórzenia.
Ćwiczenie oddechowe: Dzieci w leżeniu na plecach woreczek leży na klatce piersiowej, dzieci wykonują wdech, następnie unoszą głowę i wykonują wydech.
*Zabawy utrwalające literki, cyferki; zabawy dowolne wg. inwencji dzieci.
LINKI DO ZAJĘĆ
- Obrazki kury , jajek
https://cdn.xl.thumbs.canstockphoto.pl/kura-macierz-wektory-eps_csp12842641.jpg
https://cdn.xl.thumbs.canstockphoto.pl/kura-rysunek-szcz%C4%99%C5%9Bliwy-ilustracja_csp9006092.jpg
https://foot17.fff.fr/wp-content/uploads/sites/28/2017/08/poule.gif
https://www.wprost.pl/_thumb/f6/50/4eb472fbd34f3308e6d279f4c795.png
*******************************************************************************************************************************************************************
Dzień 2 - 07.04.2020r.
Temat dnia: PRZYGOTOWANIA DO WIELKANOCY
*„Czego brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic układa /pisze/ wyraz z brakującą literą. Zadaniem dzieci jest odnalezienie brakującej litery w rozsypance literowej /wpisanie jej w pustym miejscu/.
ZAJĘCIADYDAKTYCZNE
Doskonalenie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce. Usprawnianie narządów artykulacyjnych. Utrwalanie wiedzy na temat wartości odżywczych wybranych produktów – jajka.
*”Wielkanocne zabawy” – ćwiczenia słuchowo-ortofoniczne do piosenki „Kurka i pisanki”
/https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk – nagranie piosenki/.
*Spontaniczne wypowiedzi dzieci do wysłuchanej piosenki:
- Jakie zwierzęta występowały w wierszu? - Jakie odgłosy wydają ?
- Jak nazywa się mama kurcząt? - Jak nazywa się tata kurcząt?
- Co nam daje kura? Do czego wykorzystujemy jajka?
*„Kto ukrył się w koszyku” – zagadki słuchowe. Dzieci słuchają nagrania z głosami zwierząt, określają do kogo należy głos; wskazują napis-nazwę zwierzęcia.
*„Jakie to zwierzę?” – zabawa ruchowo – ortofoniczna.
Rodzic do zabawy wykorzystuje sylwety: kury, koguta, kurczaka, barana. Dzieci poruszają się po pokoju do dowolnej muzyki tanecznej; na przerwę w muzyce rodzic pokazuje jedną z sylwet, a dzieci naśladują głos i sposób poruszania się pokazywanego zwierzęcia.
*„Śpiewane życzenia” – improwizacja melodyczna.
Dzieci śpiewają życzenia wielkanocne na wymyśloną przez siebie melodię.
*Praca plastyczna przestrzenna „Wielkanocny kurczaczek” – wykonanie pracy dowolną
techniką, z wykorzystaniem dostępnych materiałów, wg. propozycji . Zabawy podejmowane według zainteresowań dzieci – kształtowanie
umiejętności bezpiecznego korzystania z zabawek.
Link do wykorzystania:
https://www.superdzieciaczki.pl/2018/03/jak-zrobic-kurczaczka-wielkanocnego-diy.html?fbclid=IwAR35xkX6lwm5qNmWZTHfC3bvUHnPQ-A4PxraiQ9e5FlFIL-Ki2GiyT3uO9o – jak zrobić kurczaczka wielkanocnego
https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE – odgłosy ptactwa domowego
Dzień 1 - 06.04.2020r.
Temat dnia: WIELKANOCNE TRADYCJE
* „Siedem pisanek” – rymowanka A. Olędzkiej. Dzieci na plecach rodziców wykonują masażyk do tekstu rymowanki:
Pierwsza pisanka jest cała w kropeczki – rysujemy kropeczki
Druga pisanka w krótkie paseczki – rysujemy paseczki
Na trzeciej pisance same szlaczki – rysujemy szlaczki
Na czwartej pisance wesołe kurczaczki – rysujemy dzioby kurczaków
Na piątej pisance zajączek się śmieje – rysujemy uszy zająca
Na szóstej pisance słonko mocno grzeje – rysujemy słonko
Siódma pisanka ma trójkątów bez liku – rysujemy trójkąty
Ile pisanek jest w moim koszyku? – szczypiemy pod boczki
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE
Doskonalenie umiejętności wypowiadania się; Zachęcanie do kultywowania tradycji wielkanocnych; Doskonalenie sprawności manualnej; Wdrażanie do utrzymania porządku w miejscu pracy.
*„Wielkanoc” – słuchanie wiersza.
Wielkanocny stół już przygotowany.
Na nim pisanki i baranek lukrowany.
Mazurki gotowe, stoją w pięknym rzędzie,
kiełbasa i żurek na pewno też będzie.
Baba wielkanocna duża i pachnąca
i owies zielony, co pędzi do słońca.
W koszyczku święconka i bazie w wazonie
W świąteczny bukiet ułożone.
*Rozmowa w oparciu o wiersz, ilustracje i własne doświadczenia.
- W jaki sposób ludzie przygotowują się do Wielkanocy?
- Jakie potrawy stoją na wielkanocnym stole?
- Czym ludzie dekorują stół wielkanocny?
- Jaką uroczystość obchodzą tydzień przed Wielkanocą?
- Z czego wykonana jest palma wielkanocna?
- Co to jest Śmigus – dyngus?
*„Pisanki, kraszanki…” – oglądanie jajek wykonanych różnymi technikami.
/Pisanki – na skorupce jajka roztopionym woskiem pszczelim rysuje się
różne wzory. Wykonuje się to szpileczką umieszczoną w patyku. Następnie
zanurza się jajka w barwniku. W miejscu, gdzie jest wosk farba nie
pomaluje skorupki. po wyjęciu jajka z farby, usuwa się wosk.
Kraszanki – jajka gotuje się w wywarze z barwnikiem uzyskanym ze składników
naturalnych (np. łupiny cebuli) lub sztucznym.
Drapanki – na zabarwionym jajku wydrapuje się wzory ostrym narzędziem– szpilką, nożem.
Wycinanki, nalepianki – jajka ozdabia się wzorami wyciętymi z papieru./
*”Kolorowe jajka” – ozdabianie sylwety jajka wg. inwencji twórczej dzieci
/plastelina, bibuła, pestki dyni, ziarna słonecznika, cekiny, piórka, itp./
*„Uwaga jajko” – zawody. Zadaniem dzieci jest przejście po wyznaczonym
torze bez upuszczenia drewnianego jajka na łyżce.
Linki do wykorzystania
*Kolorowanki do druku, wyklejania plasteliną i malowania na Wielkanoc - Moje Dzieci Kreatywnie
*Pisanki z kolorowej masy solnej - Moje Dzieci Kreatywnie
– Piosenka „Pisanki, pisanki, jajka kolorowe”
Temat tygodnia : MOJA OJCZYZNA
Dzień 5 : Piątek 3 IV 2020 rok
Temat dnia: GNIEZNO i KRAKÓW
Zabawa „Chodzenie pod dyktando”. Dziecko porusza się po mieszkaniu według wskazówek rodzica , np. 2 kroki do przodu, 1 krok w prawo, 3 kroki do przodu, 1 krok do tyłu itp.
- Przypomnienie Legendy o Lechu, Czechu i Rusie. Dziecko z pomocą rodzica opowiada wcześniej poznaną legendę. Rodzic przypomina, że Gniezno było pierwszą stolicą Polski. Wyjaśnia znaczenie słowa stolica. Jest to miejsce, gdzie znajdują się najważniejsze urzędy państwa. Stolica jest siedzibą prezydenta, a wcześniej była siedzibą królów.
- Słuchanie Legendy o Smoku Wawelskim.
Dawno temu, za panowania króla Kraka nad miastem zawisło niebezpieczeństwo. Pod zamkiem zamieszkał straszny smok. Żądał od mieszkańców miasta, aby codziennie przynosili mu do zjedzenia owce, kury, krowy. Niejeden rycerz próbował pokonać smoka, ale żadnemu z nich nie udało się tego dokonać. Niedaleko zamku żył szewczyk Skuba. Pewnego razu poszedł do króla i powiedział, że wie jak pokonać smoka. Król ucieszył się z tego, chociaż nie wierzył, że prosty szewczyk może wygrać walkę ze smokiem. Szewczyk miał plan, który szybko zrealizował. Wypchał baranią skórę siarką i smołą i podrzucił ją smokowi. Żarłoczny smok połknął barana. Niedługo potem poczuł wielkie pragnienie. Zaczął pić wodę z Wisły. Wypił jej tak dużo, że jego brzuch stał się ogromny i pękł. Wielka radość zapanowała w grodzie Kraka. Świętowano kilka dni i kilka nocy. a szewczyk Skuba stał się ulubieńcem mieszkańców, którzy chętnie mu we wszystkim pomagali.
- Rozmowa na temat legendy. - Kto straszył mieszkańców grodu Kraka? - Komu udało się pokonać smoka? - Jaką pułapkę przygotował Skuba smokowi? - co stało się ze smokiem?
- „Biało – czerwony quiz” – quiz. Rodzic zadaje pytania, a dziecko odpowiadają na nie. Przykładowe pytania: - Jak wygląda flaga Polski? - Jak nazywa się nasz kraj? - Wymień trzy symbole narodowe? - Jakie miasto było pierwszą stolicą Polski? - Jak nazywa się obecna stolica Polski? - Wymień trzech sławnych Polaków. - Wymień trzy rzeczy, które można zobaczyć w Warszawie. - Jak nazywa się najdłuższa rzeka w Polsce? - Kim był Fryderyk Chopin? - Zaśpiewaj pierwszą zwrotkę hymnu Polski. - Czego szukali Lech, Czech i Rus?
Pamiętajcie o naszej grupie Facebookowej Przedszkole Miejskie nr 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu gr IV na której umieszczacie zdjęcia filmiki z wykonanych zadań dziękujemy bardzo waszym rodzicom za współprace!!!!
Link do zabawy z figurami
Bardzo ciekawa strona „freblowskie poranki”
https://www.facebook.com/watch/?v=586971938578643
Malowanie paluszkami
Pamiętajcie o fotorelacjach z tego co robicie na stronie facebookowej grupy IV naszego przedszkola
Dzień 4 : czwartek 2 IV 2020 rok
Temat dnia: „BIEL I CZERWIEŃ” 2 IV 2020 rok
Doskonalenie poczucia rytmu. Umuzykalnianie dzieci. . Doskonalenie umiejętności rozpoznawania dźwięków wysokich i niskich.
„Rozsypanka literowa” – zabawa słowna. Dziecko samo albo rodzic wykonuje kartoniki z literkami. zadaniem dziecka jest ułożenie jak największej liczby wyrazów.
Jaki to kształt?” – zabawa dydaktyczna. Na podłodze leżą klocki o różnych kształtach. Dziecko zamyka oczy i losuje jeden z klocków. Poprzez dotyk określają kształt klocka.
Słuchanie piosenka pt „Warszawa stolica Polski”. W miarę możliwości wystukiwanie rytmu piosenki na butelkach garnkach, za pomocą łyżek. Orkiestra łyżkowa.
Tekst piosenki , link do piosenki : https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI
Warszawa stolica Polski
Matka Polski wielka tak, każdy tu ważny znak.
Najważniejsza z wszystkich miast, poznasz ty, poznam ja.
Dokąd pojedziemy więc każdy to dziś wiedzieć chce.
Warszawa to wycieczki naszej cel.
Ref: Hej ha ha wycieczka trwa piękna jest Warszawa
Hej hop hop ślicznie tu jest co krok
Hej ha ha piękna nasza Warszawa
Hej hop hej hop hop ślicznie tu co krok
Tutaj wiele znajdziesz miejsc ,które zna cały
Park w Łazienkach cudny jest, że aż słów czasem brak
Dawno temu pewien król wybudował pałac tu,
są rzeźby i pomniki jak ze snu ref……
Inny pałac w Centrum jest pięter ma chyba ze sto
W górę winda wiezie nas widać stąd domów las
Człowiek czuje się jak ptak kiedy jest wysoko tak
Z pałacu wszystko widać wokół nas.
„Jaki to rytm?” – ćwiczenia rytmiczne. Rodzic wystukuje rytm na garnku, łyżkami a dzieci wyklaskują usłyszany rytm.
Utrwalanie poznanych literek, czytanie ze zrozumieniem, zabawy klockami ,budowanie wg własnego pomysłu.
Link do piosenek o cyferkach
https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI
Link do rysowania symetrycznego
2 kwietnia 2020 roku -
- ŚWIATOWY DZIEŃ ŚWIADOMOŚCI AUTYZMU!
Kochani, dziś przypada Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Dzieci z problemami autyzmu są wśród nas! Poznaliśmy ich podczas wizyty w naszym przedszkolu.
Wiemy z jakimi problemami i barierami spotykają się każdego dnia , bo mieliśmy ciekawe warsztaty na ten temat w naszej grupie. Pamiętacie rysowanie w połamanych i zaklejonych okularach, czy układanie puzzli w rękawicach narciarskich?
Pokażmy, że pamiętamy o nich! Jak to zrobić? Ubierzcie się na niebiesko, „zróbcie coś niebieskiego”, a potem uwiecznijcie tą „niebieską chwilkę” nadziei na zdjęciu i prześlijcie je nam na naszą grupkę FB.
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2501555200127668&id=1634029176880279
https://www.facebook.com/watch/?v=2215118658531770
Dzień 3 Środa 1 IV 2020 rok
Temat dnia: DO CZEGO SŁUŻĄ PIENIĄDZE?
Kochane dzieci dzisiaj jest prima aprilis czyli dzień robienia sobie żartów, psikusów .
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE Zabawa w sklep z warzywami
Ćwiczenie umiejętności posługiwania się pieniędzmi. Doskonalenie techniki rachunkowej. Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi
- „Zakupy w sklepie warzywnym „ zabawa matematyczna. Dziecko organizują sklep warzywny wykorzystując plastikowe warzywa lub warzywa z lodówki. Pieniędzmi są klocki. Dziecko jest sprzedawcą a rodzic kupuje lub odwrotnie, na jednym ze stolików jest bank, w którym dziecko może dostać pieniądze, za zakupione towary należy zapłacić odpowiednią ilością klocków.
- „Odróżnianie monet i banknotów”. Dziecko ogląda zgromadzone monety 10gr, 20gr, 50gr, 1zł, 2zł, 5zł oraz banknoty 10zł, 20zł, 50zł, 100zł, 200zł. Porównuje dwie strony monet – orła i reszkę. Ustalaja wartości oglądanych pieniędzy. Wskazuje, które z nich mają największą warto
„Lubimy ćwiczyć” – ćwiczenia gimnastyczne
- Zabawa ożywiająca: „Dzień i noc”. Dziecko przemieszcza się po pokoju, rodzic podaje hasła: „Dzień” – dziecko przemieszcza się po pokoju podskakując radośnie. „Noc” – dziecko szybko szukają wolnego miejsca na podłodze i zwijając się w kłębek udają, że idą spać. Zabawa trwa około 2 minuty. Dziecko ćwiczy na boso.
- Ćwiczenia z misiem: -
- dziecko w siadzie skrzyżnym przekłada misia z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane, -
- pozycja jak wyżej tylko misia przekładamy z ręki do ręki wysoko nad głową i nisko z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane, -
- pozycja jak wyżej miś leży przed stopami, przesuwamy dłońmi misia jak najdalej w przód po podłodze i przysuwamy z powrotem do stóp, podczas wykonywania ćwiczenia pośladki dotykają podłogi, -
- siad o nogach ugiętych, miś leży przed stopami, przesuwanie woreczka stopami w przód i przysuwanie woreczka do siebie, -
- ćwiczenie jak wyżej tylko ćwiczy jedna stopa, potem zmiana stopy ćwiczącej, - chwyt misia stopami, uniesienie nóg w górę i opust w dół, - próba chwycenia palcami stóp i uniesienia misia w górę raz jedna stopa raz druga stopa, -
- ćwiczenie jak wyżej tylko w górze przekładamy misia z prawej stopy do lewej, - siad o nogach prostych
- Ćwiczenie oddechowe: Dziecko wykonują leżenie na plecach, kładzie misia na brzuch i wykonują spokojne wdechy i wydechy, przy: wdechu miś opada wraz z brzuchem ku dołowi uwypukla się klatka piersiowa, wydechu – miś unosi się ku górze wraz z brzuchem
Karta pracy:
Link do piosenki o cyferkach:
Link do nagrań odgłosów natury https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8
Zachęcamy do nauki z języka angielskiego:
JEZYK_ANGIELSKI_SZESCIOLATKI_(2).docx
KATECHEZA
Dzień 2 wtorek 31 III 2020 rok
Temat dnia: WARSZAWA STOLICA POLSKI
„Pokaż to co ja” – ćwiczenie pamięci ruchowej. Rodzic pokazuje dziecku kilka ruchów następujących po sobie, np. klaśnięcie, podskok, skłon, siad skrzyżny. Zadaniem dziecka jest powtórzenie wszystkich ruchów w takiej samej kolejności.
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE
Wzbogacanie wiedzy na temat Polski. Rozwijanie zainteresowań plastycznych. Rozwijanie inwencji twórczej.
Temat : „Wycieczka po Warszawie”
„Wars i Sawa” – słuchanie legendy. Rodzic czyta ewentualnie dziecko czyta legendę które już potrafi a wiem że w naszej grupie są takie dzieci.
Dawno, dawno temu pewien młody rybak o imieniu Wars wybrał się na połów. Niewiele ryb złowił. Miał już wracać do domu, aż tu nagle poczuł, że sieć jest bardzo ciężka. Pomyślał, że dużo ryb w nią wpadło. Gdy wyciągnął sieć na brzeg zobaczył w niej syrenę, która zaczęła pięknie śpiewać. Zakochał się Wars w pięknej syrenie. Ona również go pokochała. Chociaż bardzo różnili się, wiedzieli, że są dla siebie stworzeni. Syrena wiedziała, że jeżeli z wzajemnością zakocha się w człowieku to może stracić rybi ogon i stać się kobietą. Bez wahania więc przyjęła oświadczyny Warsa. Wkrótce odbyło się wesele Warsa i Sawy. a później żyli długo i szczęśliwie. Wokół chaty Warsa i Sawy powstała osada, którą ludzie nazwali Warszawa. po wielu latach Warszawa stała się stolicą Polski. Rozmowa na temat legendy. - Kim był Wars? - Kogo wyłowił rybak z rzeki? - Jak miała na imię syrena? - Jak ludzie nazwali miejsce, w którym mieszali Wars i Sawa?
- Rozmowa na temat legendy. - Kim był Wars? - Kogo wyłowił rybak z rzeki? - Jak miała na imię syrena? - Jak ludzie nazwali miejsce, w którym mieszali Wars i Sawa?
- Wskazanie Warszawy na mapie Polski.
- Wypowiedzi dzieci na temat zabytków Warszawy w oparciu o ilustracje i posiadaną wiedzę.
„Prawda czy fałsz”. Jeżeli zdanie jest prawdziwe dziecko się uśmiecha. Jeżeli zdanie jest fałszywe dziecko ma smutną minkę.
- Przez Warszawę przepływa Wisła.
- Herbem Warszawy jest złota rybka.
- Syrenka Warszawska trzyma tarczę i miecz.
- w Warszawie jest Wawel. - w Warszawie jest Zamek Królewski.
- Warszawa jest stolicą Polski. - Warszawa leży nad rzeką Odrą.
Twórcza ekspresja plastyczna do muzyki poważnej Rodzic puszcza fragment muzyki poważnej może to być nagranie utworu „Fantazja Impromptu” F. Chopina, https://www.youtube.com/watch?v=QMoGwQDVRh4 albo to nagranie co jest na grupie Facebookowej co gra syn pani Agniesi dziecko maluje farbami, rysuje kredkami wg chęci i możliwości w trakcie słuchania .
Ćwiczenia oddechowe:
https://www.facebook.com/groups/114222542294737/permalink/1056492731401042/
Link do filmu dla dzieci o Warszawie
https://www.youtube.com/watch?v=12RyW9C5oAg
Wspólna zabawa klockami, dziewczynki lalkami.
Dzień 1 poniedziałek 30 III 2020 rok
Temat dnia: JESTEM POLAKIEM
Wszystko powinno być dobrą zabawą dlatego naukę w tym tygodniu rozpoczniemy od wspomnień.
„Gdzie byłem?” – zabawa dydaktyczna. Oglądanie pocztówek , zdjęć z różnych miejsc w Polsce. Rodzice ze swoimi dziećmi oglądają zdjęcia , pocztówki ze wspólnych wypraw.
„Jedziemy na wycieczkę” – zabawa słuchowa zaczyna rodzic wypowiadając zdanie: „Jedziemy na wycieczkę do Krakowa”. Dziecko siedzące obok powtarza zdanie i dodaje nazwę kolejnego miasta. Gdzie najbardziej chciałbyś jechać.
Zabawy ruchowe
„Poranny spacer” – dziecko maszerują po pokoju w różnych kierunkach. na hasło „stop”, zatrzymuje się i wita z rodzicem w dowolny sposób. „Podróż samolotem” – Dziecko wyciąga ręce na boki i porusza się po pokoju naśladując lot samolotu. „Przeskocz przez rzekę” – rodzic rozkłada równolegle do siebie dwie skakanki , sznurki albo rysuje linie kredą w odległości ok. 40 cm. Dziecko przeskakuje obunóż przez utworzoną przeszkodę. „Mój dom” – Dziecko poruszają się swobodnie po pokoju przy dźwiękach jakiejkolwiek muzyki na przerwę w muzyce wykonuje siad skrzyżny w leżących na podłodze kółkach wyciętych z papieru.
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE :
Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery f, f.. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Utrwalenie poznanych liter.
„Polska – nasza ojczyzna” – wprowadzenie litery „f”, „F” na podstawie wyrazu „flaga”.
Przebieg: „Polska – nasza ojczyzna” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.
Poldek, Paweł i Pola mieszkają w Polsce. Chodzą do szkoły i uczą się w tej samej klasie. Dzisiaj prezentują stroje z różnych stron Polski. Stoją przy mapie, a Pola pokazuje naszą najdłuższą rzekę – Wisłę. Dzieci wiedzą też, że naszą stolicą jest Warszawa. Wiedzą, gdzie leżą góry i jak nazywa się nasze morze. Wszyscy podziwiają nasz piękny kraj. Dzieci są dumne z tego, że są Polakami. Polska flaga jest biało czerwona.
Rozmowa na temat opowiadania. - Gdzie mieszka Poldek, Paweł i Pola? - co dzisiaj prezentują dzieci? - Gdzie stoją dzieci? - co pokazuje Pola? - Jakie miasto jest stolicą Polski? - z czego dumne są dzieci? Jak wygląda flaga Polski?
- Prezentacja litery „f” drukowanej małej i wielkiej.
- wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „f”.
- układanie modelu i schematu wyrazowego czyli białych nakrywek(ilość liter w wyrazie, nakrywek czerwonych i niebieskich(ilość samogłosek i spółgłosek w wyrazie)
- wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem. - Wypowiadanie kolejnych głosek wyrazu flaga
- liczenie głosek w wyrazie flaga.
- pokaz pisania litery f, F bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania. Omówienie miejsca zapisu litery f małej i wielkiej w liniaturze. - Analiza kształtu litery f, f. - Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie. - Lepienie litery f pisanej małej i wielkiej z plasteliny. Nauka pisania litery „f”, „f”. - Ćwiczenia w pisaniu litery f, f palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika, na plecach mamy, taty.
- Czytanie tekstu z literką f.
Jak w przedszkolu na kartce A4 proszę narysować jak najwięcej rzeczy na literkę f (można pisać). Kochani bawcie się. Pamiętajcie o naszej grupie Facebookowej Przedszkole Miejskie nr 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu gr IV na której umieszczacie zdjęcia filmiki z wykonanych zadań dziękujemy bardzo waszym rodzicom za współprace!!!!
Link do piosenki o literce f: https://www.cda.pl/video/2723132a2/vfilm?fbclid=IwAR3YqE8z_tWEzL698CMp3EHcM-jZLxOdHuOjOc6by_Wx235Q6aAwqmN3nS4
Link do nauki poprawnego pisania literki https://www.youtube.com/watch?v=qdOpVAtkQqA
Dołączone karty pracy
Wykonane karty pracy prosimy przynieść do przedszkola po powrocie.
Witamy serdecznie! /27.III/
Wielkimi krokami zbliża się weekend. Będziecie Państwo być może mieli więcej czasu, aby skorzystać z nowych pomysłów na edukacyjne zabawy z dziećmi.
Oto link z propozycją zabaw bez komputera!, zabaw kreatywnych , jednych z bardziej ulubionych zabaw przez Wasze dzieciaczki - ZABAW W "KODOWANIE NA DYWANIE".
Skorzystajcie , bo warto!
Pozdrawiamy i życzymy zdrówka!!!
Drodzy Rodzice!
Oto kolejne propozycje dla Was – propozycje zabaw, które możecie przeprowadzić z Waszymi dziećmi. Będzie to okazja do „zabawy w przedszkole”, w której tylko Wy będziecie mieć nowe role jako prowadzący. Może być wesoło i zabawnie, a przy okazji i edukacyjnie.
Pragniemy, aby Wasze dzieci mimo niekorzystnej obecnej sytuacji, miały nadal dostęp do edukacji i możliwość ciągłego nauczania. Naszym zadaniem jest Was wesprzeć i wspomóc w wypełnieniu tego zadania, którego my nauczyciele nie możemy bezpośrednio realizować. Dlatego proponujemy scenariusze zabaw , w których jest dokładnie opisany ich przebieg, sposób przeprowadzenia za Waszym pośrednictwem. Zabawy i ćwiczenia są tak dobrane, aby spełnić wymogi realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla dzieci 6-letnich. Prosimy poważnie potraktować te zadania mając na względzie dobro Waszych dzieci. Ich realizację można utrwalać /dokumentować/ poprzez wykonane prace plastyczne, ćwiczenia graficzne, zdjęcia.
W części I-wszej znajdą Państwo scenariusze zabaw, natomiast w II-giej propozycje zabaw-przerywników .
Scenariusze zabaw przewidziane są na 1 tydzień/na 5 dni roboczych/ i dotyczą nowej pory roku – wiosny.
O każdej zmianie będziemy Państwa informować na bieżąco. Zapraszamy do regularnego śledzenia naszej strony internetowej przedszkola i stronki na FB.
propozycje_zabaw__przerywniki.pdf
TEMAT KOMPLEKSOWY: CZY TO JUŻ WIOSNA?
Dzień 5 - Piątek 27. 03.
Temat dnia: DZIESIĄTKA WIOSNĄ
Przebieg:
„Kwiaty w ogrodzie” – dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica.
„Dziesięć kwiatów rośnie w ogrodzie w donicach pięknych, nowych. A nad kwiatami lata dziesięć, motyli kolorowych. Dziesięć kropelek deszczu spadło, po jednej na każdy kwiatek.- O jak przyjemnie i jak miło - odezwał się mały bratek.”
Dziecko rozmawia z rodzicem na temat wiersza.- Ile kwiatów rośnie w ogrodzie?- Jakie są donice w których rosną kwiaty?- Ile motyli lata nad kwiatami?- Ile kropli deszczu spadło?- po ile kropel spadło na każdy kwiatek?
„Liczymy kwiaty” - dziecko liczy kwiaty narysowane przez rodzica/lub wydrukowane lub wyświetlone na ekranie komputera/ używając liczebników porządkowych: pierwszy, drugi, …itd.
Ćwiczenia w pisaniu liczby 10 po śladzie i samodzielnie.
„Hej Wiosenko!” – zabawa twórcza. Dziecko wymyśla rymowane okrzyki jakimi chce witać Wiosnę.
Założenie domowej hodowli cebuli.
Dzień 4 - Czwartek 26.03.
Temat dnia: MALOWANA SUKNIA PANI WIOSNY
Przebieg:
„Wiosenne rymowanki” – śpiewanie rymowanek na melodię Panie Janie.
*Witaj wiosno, witaj wiosno. Jak się masz? Jak się masz? Wszyscy cię witamy, do nas zapraszamy. Zostań tu, zostań tu. Kwitną kwiaty, kwitną kwiaty. Tu i tam, tu i tam
Dużo kwiatów mamy, wszystkie je kochamy. Piękne są, piękne są.
„Spacer Wiosny” – dziecko słucha wiersza A. Olędzkiej czytanego przez rodzica.
„ Wyszła Wiosna na spacer w kolorowej sukience. W kapeluszu na głowie i z kwiatami w ręce. Słońce do niej się dzisiaj uśmiecha, żółty motyl siada na dłoni. A Wiosenka biegnie przed siebie i czerwone biedronki goni.
Rozmowa na temat wiersza, kierowana przez rodzica – „W jakiej sukience wyszła Wiosna na spacer?- Kto uśmiecha się do Wiosny?- W jakim kolorze jest motyl, który usiadł na dłoni Wiosny?- Kogo goni Wiosna?
„Jaki to wzór” – oglądanie materiałów w różne wzory (kwiaty, kropki, paski, krata).Porównywanie gatunku materiałów (cienki, gruby, śliski, rozciągliwy, sztywny).
„Co można uszyć z materiału?” – dziecko podaje propozycje.
Podanie przez rodzica tematu pracy – „Tematem pracy jest zaprojektowanie wzoru na materiale” .
Indywidualna praca dzieci. Dziecko na białym płótnie /firance albo nawet kartce/ maluje dowolne wzory farbą plakatową.
Sprzątnięcie przez dziecko stanowiska pracy. Oglądanie wykonanych pracy z rodzicami, rodzeństwem
„Wiosną się zieleni” – spacer w miarę możliwości, z dala od skupisk ludzkich!; Mycie rąk po spacerze! / dzielenie się obserwacjami dotyczącymi zmian w przyrodzie/.
Drodzy Rodzice! /26.03./
Przypominamy o hodowli cebulki! Spróbujcie wraz z dziećmi założyć taką hodowlę na Waszym kuchennym parapecie. Z pewnością sprawi radość dzieciaczkom codzienne obserwowanie wyrastających cybuszków. A jeszcze większą frajdą będą samodzielnie robione wiosenne kanapki z wyhodowanym samodzielnie szczypiorkiem.
Przygotuj dużą, ładną cebulę oraz słoik lub wazonik na hiacynt. Napełnij słoik wodą. Cebulę umieść na krawędzi słoika, tak aby ledwo dotykała powierzchni wody. Dopasuj rozmiar cebuli do otworu słoika - cebula nie powinna wpaść do środka. Postaw słoik w jasnym miejscu i przyjrzyj się, jak korzenie będą się wyciągały w stronę wody. Niebawem pojawią się zielone listki, które będzie można zaraz zerwać i schrupać na kanapce.
Hodowlę można poszerzyć o uprawę np. rzeżuchy, fasolki, owsa, itp.
Pochwalcie się swoimi uprawami i przesyłajcie zdjęcia!
Dzień 3 - Środa 25.03.
Temat dnia: CZY TO JUŻ WIOSNA? – GIMNASTYKA DLA MAŁEGO SMYKA.
1. Część wstępna:
Zabawa ożywiająca „Rób tak – nie rób tak”.
Rodzic wykonuje ćwiczenie i mówi „rób tak” lub „nie rób tak”. Kiedy podczas wykonywania ćwiczenia powie „rób tak” to dziecko wykonuje to ćwiczenie. Kiedy powie „nie rób tak”, a dziecko wykona to ćwiczenie wówczas wykonuje karne 3 przy-siady. Przykładowe ćwiczenia:- krążenia oburącz w przód, krążenia oburącz w tył, krążenie prawą ręką w przód, krążenie lewej ręki w przód, krążenie prawej ręki w tył, krążenie lewej ręki w tył, krążenia naprzemianstronne w przód, krążenia naprzemianstronne w tył, bieg w miejscu z wysokim unoszeniem kolan, bieg w miejscu z uderzeniami piętami o pośladki, w rozkroku skłony tułowia w przód, skłony tułowia w bok, krążenia tułowia, krążenia bioder, wspięcia na palce i opusty itp.
2. Część główna:
Dziecko ćwiczy na boso. Rodzic rozstawia tor przeszkód. Przeszkody:
1. Start: 4 woreczki lub nawet kawałki gazet (przechodzimy po nich)
2. laska gimnastyczna lub sznurek, włóczka (przemieszczamy się jak papużka na drążku)
3. 2 krzesła z rozciągniętym między nimi sznurkiem (przechodzimy nad płotkiem, przechodzimy pod płotkiem)
4. 3 woreczki lub 3 kawałki gazet ułożone jeden za drugim w linii prostej (przechodzimy)
5. 2 koła ze sznurka i 2 małe pluszowe maskotki (sznurki tworzą dwa koła w jednym kole leżą maskotki, które palcami stóp dziecko przekłada z koła do koła).
6. 3 pachołki – krzesła (omijamy pachołki slalomem).
7. Wracamy na linię startu na czworakach.
Tor przeszkód pokonujemy 3 razy. Dziecko pomaga posprzątać tor przeszkód.
4. Część końcowa: Ćwiczenie oddechowe :Dziecko w parze z rodzicem w leżeniu przodem twarzami do siebie przedmuchują piłeczkę tenisową /kawałek papieru, piórko/.
- Zachęcamy do zabaw z języka angielskiego, które przygotowała dla Was pani Karolina
JEZYK_ANGIELSKI_SZESCIOLATKI.docx
Proponujemy Państwu do zaprezentowania swoim dzieciaczkom poniższe filmiki edukacyjne, do których są podane linki. Filmy są elementem składowym tematu zabaw wiosennych na ten tydzień. Stanowią uzupełnienie i utrwalenie wiedzy dzieci w tym zakresie.
Pozdrawiamy.
Zaglądajcie na naszą stronę przedszkolną i korzystajcie z naszych propozycji.
Życzymy ZDROWIA!!!
Dzień 2 - Wtorek 24.03.
Temat dnia: „WIOSENNY DESZCZ” - INSTRUMENTACJA OPOWIADANIA.
Przebieg:
„Jak wygląda wiosna?” – wypowiedzi dzieci. Dziecko/ci/ opowiada na temat wiosennej pogody: temperatury powietrza, opadów. Mówi/ą/, co dzieje się wiosną w świecie roślin i zwierząt.
„Wiosenny deszcz” – słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.
„W słoneczny wiosenny dzień Hania wybrała się na spacer do parku. Idąc parkową alejką widziała poruszające się na wietrze listki. na gałęziach drzew siedziały ptaki i prowadziły poranne rozmowy. Słońce grzało swoimi gorącymi promykami drzewa, ptaki i ludzi. na trawie pod dębem bawiły się dwie wiewiórki. Przerzucały do siebie znalezionego pod drzewem żołędzia. A wiatr cicho szumiał, poruszał listkami, prze-ganiał lekkie chmurki. Nagle wiatr zaczął mocniej wiać. Słońce schowało się za chmurami, a na ziemię zaczęły spadać pojedyncze krople deszczu. Za chwilę pojawiło się więcej kropli, które spadały na ziemię jedna obok drugiej. Połączone krople tworzyły kałuże. Hania zaczęła szybko biec w stronę domu. Wskakiwała w kałuże, a woda rozpryskiwała się na boki. Kiedy dotarła do domu jej ubranie i buty były przemoczone. Ciepły wiosenny deszcz nie zaszkodził Hani, a na pewno pomógł wszystkim roślinom.
Zaprezentowanie przez rodzica instrumentów i przedmiotów, z których można wydobyć dźwięki.
Dziecko/ci/ siedzi na dywanie, na którym leżą dostępne w miarę możliwości, instrumenty perkusyjne, folia, kartki papieru, klocki, itp. Wybiera, który instrument można wykorzystać do instrumentacji opowiadania.
„Wiosenny deszcz” – instrumentacja opowiadania.
„W słoneczny wiosenny dzień Hania wybrała się na spacer do parku. Idąc parkową alejką widziała poruszające się na wietrze listki – tupa-nie, pocieranie dłonią o dłoń.
Na gałęziach drzew siedziały ptaki i prowadziły poranne rozmowy – na-śladowanie głosu ptaków – ćwir, ćwir, pi, pi, kra, kra
Słońce grzało swoimi gorącymi promykami drzewa gorącymi promyka-mi drzewa, ptaki i ludzi – granie na klockach /dzwonkach/.
Na trawie pod dębem bawiły się dwie wiewiórki. Przerzucały do siebie znalezionego pod drzewem żołędzia – pojedyncze uderzenia w garnek odwrócony do góry dnem /bębenek/
A wiatr cicho szumiał, poruszał listkami, przeganiał lekkie chmurki – szeleszczenie folią
Nagle wiatr zaczął mocniej wiać – gwałtowne szelesty folią i kartką papieru
Słońce schowało się za chmurami, a na ziemię zaczęły spadać pojedyncze krople deszczu – wolne uderzenia w szklankę / trójkąty/ Rodzic!
Za chwilę pojawiło się więcej kropli, które spadały na ziemię jedna obok drugiej. Połączone krople tworzyły kałuże – szybkie uderzenia w szklanki /trójkąty / Rodzic!.
Hania zaczęła szybko biec w stronę domu. Wskakiwała w kałuże, a woda rozpryskiwała się na boki – szybkie tupanie, klaśnięcia w dłonie
Kiedy dotarła do domu jej ubranie i buty były przemoczone. Ciepły wiosenny deszcz nie zaszkodził Hani, a na pewno pomógł wszystkim roślinom.
„Zmienna wiosenna pogoda” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dziecko spaceruje po pomieszczeniu, na hasło „słońce” – podnosi ręce do góry i zatacza małe kółka, na hasło „deszcz” – przeskakuje z nogi na nogę.
Dzień 1 - Poniedziałek 23.03.
Temat dnia: GDZIE JEST WIOSNA?
Przebieg:
Rozwiązanie zagadki dotyczącej tematu zajęć. Na dywanie leżą kartoniki z cyframi od 1 do 6. Zadaniem dziecka/ci/, jest ułożenie cyfr od najmniejszej do największej, Po wykonaniu zadania dziecko/ci/ odwracają kartoniki i odczytują hasło WIOSNA.
„Wizyta Pani Wiosny” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej/czytanego przez rodzica/.
„ Zima chyba już długo nie będzie królować. Dzisiaj z rana zjawił się długo oczekiwany gość. Pani Wiosna postanowiła zająć miejsce swojej siostry Zimy. Najpierw odwiedziła śniegowego bałwanka. Dotknęła go delikatnie i coś szepnęła mu do ucha. Bałwanek zasmucił się i zaczął się topić.- Nie smuć się bałwanku – powiedziała Wiosna – popłyniesz razem z krą lodową tam, gdzie jest mróz i śnieg. Pomachała mu na pożegnanie i poszła szukać kwiatów. Pierwsze wychyliły się ze śniegu przebiśniegi.
- Wstawać śpiochy – powiedziała Wiosna – wszyscy już na was czekają. Przebiśniegi nieśmiało podniosły swoje główki i spojrzały w stronę słoń-ca. Rosnąca nieopodal wierzba z niecierpliwością czekała na odwiedziny Wiosny. Dotyk Wiosny sprawił, że na wierzbie pojawiły się małe, szare kuleczki. - Czas rozkwitnąć – pomyślała wierzba. Wszyscy czekają na moje bazie. A Wiosna poszła dalej. na jasnym niebie pojawiły się piękne bociany. Wróciły do swoich gniazd z dalekiej podróży. Chyba mogę iść dalej – pomyślała wiosna. Inne kwiaty i zwierzęta też na mnie czekają.
Rozmowa rodzica z dzieckiem/ćmi/ na podstawie opowiadania.- Czyje miejsce zajęła Pani Wiosna?- Kogo najpierw odwiedziła Pani Wiosna?- Co stało się z bałwankiem gdy Wiosna go dotknęła?- Dokąd popłynął bałwanek?- Jakie kwiaty obudziła Wiosna?- Co pojawiło się na wierzbie gdy dotknęła ją Wiosna?- Jakie ptaki powitała Wiosna?
„Jaka jest wiosna?” – zabawa słowna .Dziecko/ci/ podają słowa określające wiosna (ciepła, radosna, rozśpiewana, przyjazna, barwna, słoneczna, zielona, świeża, pachnąca, energiczna, budząca nas do życia, upragniona, wyczekana).
„Nasze dłonie tworzą słońce” – zabawa plastyczna. Dziecko/ci/ odrysowuje dłonie na żółtym brystolu i wycina je. Następnie przykleja je do żółtego koła i tworzy w ten sposób słońce. W zabawie może uczestniczyć rodzeństwo, rodzice, itd.
Drodzy Rodzice, przekazujemy kilka propozycji /linki/ ciekawych zabaw i ćwiczeń, które mogą być dla Was inspiracją do tego, jak spędzać efektownie czas ze swymi pociechami. Pragniemy, aby się wzajemnie wspierać w tym czasie, pełnym chaosu i niepewności . Z pewnością razem będzie nam łatwiej, tym bardziej, że motorem napędowym są dla nas nasze "wspólne" dzieci , którym musimy "osłodzić" jakoś czas oczekiwania na powrót do przedszkola, ulubionych w nim zabaw, zajęć, kolegów, itd.
Propozycje zabaw są powiązane z tematyką omawianej wiosny /tematykę i propozycje zadań i ćwiczeń do wykonania na każdy dzień tego tygodnia otrzymaliście Państwo w poprzedniej wiadomości/.Dzisiejsze propozycje to pomysły na wiosenne prace plastyczne do wykonania w warunkach domowych /np.bazie z waty,zajączki z bibuły, żabki z papierowych talerzyków, wiatraczki z papieru, maki malowane palcami, itp/; bardzo ciekawe karty pracy "Obserwujemy pogodę" m.in. z kalendarzem pogody /i tu zaznaczam, że za przyniesienie po powrocie wypełnionego kalendarza będzie nagroda/; no i jeszcze "Bajeczka kulinarna", jako pomysł na naukę przez gotowanie z przepisem na Muffinki warzywne dla chłopca i dziewczynki /a tu, jeżeli ktoś się skusi na wykonanie z dzieckiem muffinek, to prosimy o zdjęcia/.
Prosimy korzystajcie z naszych propozycji, głównie tych rozpisanych na poszczególne dni tygodnia.
Życzymy ZDROWIA!!!
Dzieci się uczą i młodzież się uczy. Rodzicu, i Ty poświęć trochę czasu na naukę, Wychowanie dzieci nie jest proste, ale mamy 10 wskazówek, które Ci pomogą. Centrum Rozwoju Lokalnego - organizator ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" kontynuując swoją misję wspierania edukacji najmłodszych, a także wsparcia rodziców w procesie wychowania swoich pociech, przygotowało kolejny materiał wideo z poradami. Film "Wychowanie dzieci – 10 porad psychologa" to materiał, który podejmuje 10 bardzo ważnych kwestii dotyczących wychowania dzieci. W roli przewodnika psycholog mgr Beata Liwowska.
Link do filmu: https://youtu.be/HxbYRBAKs7U
Korzystając z okazji przypominamy, że na stronie internetowej Centrum Rozwoju Lokalnego do pobrania są darmowe materiały do nauki w domu. Nowe materiały będą się ukazywać w każdą środę i każdy piątek aż do czasu, gdy szkoły i przedszkola wznowią funkcjonowanie.
Link do materiałów: https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/
Zachecamy do zabaw z językiem angielskim
zabawy_z_jezyka_angielskiego_1.pdf
19.03.2020r.
Dzisiaj poznajemy nową literkę jest to literka p jak papuga. Kochani macie do wykonania zadanie. Proszę pokolorować papugę napisać literkę p. Proszę przynieść wykonane zadanie do przedszkola.
Zachęcamy do wiosennych zabaw, eksperymenty i inspiracje do wspólnych aktywności z pewnością wspaniale wypełnią Wam wolny czas. Z każdym dniem będzie więcej słońca i okazji do zabaw nie tylko w domu, ale również na powietrzu. W linku kilka pomysłów, z pewnością każdy znajdzie coś dla siebie.
Zabawy matematyczne dla dzieci gr. IV /18.03.2020r./
Oto kilka propozycji zabaw matematycznych dobrych do utrwalenie tego, co wiemy i potrafimy.
Prosimy o uzupełnienie zadań i zachowanie ich dla nas do sprawdzenia po powrocie do przedszkola.
Zachęcamy do systematycznej pracy przez zabawę. Razem będzie nam weselej, szybciej i owocniej minie czas.
Rodzice, pomóżcie swoim pociechom w razie kłopotów! Bawcie się razem z nimi i bądźcie z nami w kontakcie. Starajcie się systematycznie wypełniać zaproponowane przez nas ćwiczenia, aby Wasze dzieci mogły wciąż się rozwijać i doskonalić.
Aby dzieciom umilić czas wypełniania zadań, podajemy przykłady zabaw-przerywników, do wykonania z Waszym współudziałem. Pamiętajmy, że we wzmacnianiu odporności naszych organizmów pomaga m.in. ruch, bo „ruch to zdrowie”! I PAMIĘTAJCIE O MYCIU RĄK PO SKOŃCZONEJ ZABAWIE!!!
A między zabawami przekąszajcie owoce pełne witamin!
Zapraszamy do naszej grupy na Facebooku Przedszkole Miejskie nr. 12 im Marii Konopnickiej w Mielcu – Grupa IV
Pozdrawiamy cieplutko!!!
Na początek zapraszamy was na warsztaty eksperymentalne:
Warsztaty_eksperymentalne.docx
Nauka fugur geometrycznych w zabawie, nauka przez zabawę, kreatywna matematyka, poznawanie figur geometrycznych. Zagladnijcie na stronę:
Zachęcamy Was do wejścia na stronę Miasto Dzieci.pl, na której znajdziecie materiały edukacyjne, które w formie zabawy pomogą dziecku w ćwiczeniu małej motoryki, w nauce pisania liter i cyfr, w pierwszych matematycznych działaniach.
Warto wejść na stronę na której znajdziecie praktyczne zadania dla przedszkolaków. Zadania do przygotowania do szkoły - jak nauczyć się pisania, czytanie sylabowe. Zachęcamy do wejścia na stronę:
Zapraszamy was do przeczytania "Bajki o złym królu Wirusie i dobrej kwarantannie" Doroty Bródki:
bajka_o_zlym_krolu_wirusie_i_dobrej_kwarantannie.pdf
Prosimy dzieci o namalowanie króla Wirusa, a rodziców o zbieranie prac i przyniesienie ich po powrocie do przedszkola.
Dzieci uczą rodziców w domu!
W odpowiedzi na zaistniałą sytuację, ale także na apel Ministra Edukacji Narodowej, a przy tym chcąc zachęcić dzieci do przebywania w domu i naukę, w ramach ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" Centrum Rozwoju Lokalnego przygotowało serię materiałów dydaktycznych do wspólnej domowej nauki rodziców i dzieci. W każdą środę i każdy piątek na stronie internetowej www.crl.org.pl będą ukazywać się materiały do pobrania całkowicie za darmo. Zamieszczane lekcje będą obejmować tematykę zdrowego bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, promocji sportu, ekologii czy historii. Zakres tematyczny i liczba lekcji będzie zależna od rozwoju sytuacji i ewentualnej decyzji co do wydłużenia okresu zamknięcia przedszkoli i szkół podstawowych.
Zapraszamy do pobrania pierwszego pakietu materiałów pn. "Jestem bezpiecznym uczeniem, jestem bezpiecznym przedszkolakiem". W paczce znajduje się prezentacja multimedialna oraz 4 zadania do wykonania. By zachęcić wszystkich rodziców i dzieci do wspólnej nauki Centrum Rozwoju Lokalnego informuje, że 17 marca na profilu na Facebooku (facebook.com/centrum.rozwoju.lokalnego) pojawi się konkurs, w którym do wygrania są ciekawe nagrody. By wziąć udział w konkursie będzie trzeba w komentarzu zamieścić zdjęcie/zdjęcia z wykonanymi zadaniami. Szczegółowe informacje o konkursie już we wtorek 17 marca.
Materiały można pobrać pod adresem:
https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/
Lepienie z plasteliny to nie tylko jedna z najlepszych aktywności rozwijających małą motorykę, zdolności manualne i sprawność dłoni, ale również świetna zabawa pobudzająca wyobraźnię.
Zapraszamy do odwiedzenia strony: https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/08/jak-ulepic-zwierzatka-z-plasteliny-krok-po-korku/?fbclid=IwAR0mvx0PSxye5NaIVV-RG3jM0Jwz8PCXS8YiBDTBKYATy5Bl-6KwBKqudEo
Kontakty
- Przedszkole Miejskie nr 12 im. Marii Konopnickiej w Mielcu
- Dyrektor - 17 7874761 Intendent - 17 7874762 17 7874763 - zgłaszanie nieobecności dziecka w przedszkolu
- Przedszkole Miejskie nr 12 im. Marii Konopnickiej w Mielcu ul. Konopnickiej 4 39-300 Mielec nowy nr konta bankowego: 89 1020 4913 0000 9802 0119 3697 Poland
Logowanie
Powered by aSc EduPage