Informacje dla rodziców
Jak dbać o zdrowie psychiczne dziecka już od najmłodszych lat?
Dzieciństwo jest najważniejszym okresem rozwoju, jeżeli chodzi o budowanie fundamentów dobrej kondycji zdrowia psychicznego. Wielu dorosłych nie wie, jak wtedy wspierać swoje dzieci. Z tego względu UNICEF przygotował kilka wskazówek, które mogą pomóc rodzicom w zatroszczeniu się o zdrowie psychiczne dzieci.
Dlaczego zdrowie psychiczne jest ważne?
Niekorzystny stan zdrowia psychicznego w dzieciństwie nie daje możliwości prawidłowego rozwoju i działania w dorosłości. Prowadzi to do trudnych sytuacji, w tym do zwiększenia się liczby samobójstw. Właśnie z tego powodu o zdrowie psychiczne trzeba dbać już od najmłodszych lat.
UNICEF podpowiada, co rodzice i opiekunowie dzieci poniżej 10. roku życia, mogą zrobić, aby je wspierać. Dzieci w wieku przedszkolnym stykają się z wieloma ważnymi dla ich rozwoju wydarzeniami. Zaczynając od pierwszego uśmiechu i kroku, do przeżywania różnych emocji. To czas rośnięcia i nauki.
To również odpowiednia chwila na rozpoczęcie wspomagania właściwej kondycji zdrowia psychicznego dziecka.
Spędzaj ze swoim dzieckiem jak najwięcej czasu. Ma to bardzo duże znaczenie dla Ciebie i dla niego. Tworzenie ciepłych i czułych relacji i zagwarantowanie dziecku poczucia bezpieczeństwa i opieki to podstawy zdrowego rozwoju i pozytywnego samopoczucia. Baw się z dzieckiem, przytulaj je, rozmawiaj z nim, czytaj mu i śpiewaj. Najlepiej każdego dnia. Graj z nim w gry. W ten sposób dziecko będzie nimi zaciekawione i będzie chętniej uczuło się nowych rzeczy. Proś dziecko, aby nazywało różne rzeczy. Zacznij od przedmiotów, które znajdują się wokół niego. Wspólnie odkrywajcie nowe rzeczy poza domem.
W wieku przedszkolnym dziecko jest coraz bardziej niezależne i ciekawe świata. Interakcje z ludźmi pozwolą mu rozwinąć własny sposób myślenia i zrozumieć otoczenie. Zachęcaj dziecko do wchodzenie w interakcje społeczne przez zabawę z innymi dziećmi. Poproś malucha, aby pomagał Ci w prostych obowiązkach domowych dopasowanych do jego wieku. Wyznacz granice i realistyczne oczekiwania. Jeśli odmawiasz czegoś lub mówisz „nie”, to powiedz dziecku, co ma zrobić w zamian.
Małe dzieci dopiero uczą się wyrażania siebie oraz radzenia sobie z emocjami. Jeżeli nie mogą mówić o swoich potrzebach, to czasem mogą odczuwać złość lub stres. Gdy dzieci czują się zestresowane lub przytłoczone, to potrzebują mieć blisko ukochaną osobę dorosłą. Pomoże ona zachować spokój i uporać się z emocjami.
Czego nie robić?
Unikaj przemocy, krzyku i bicia. Gdy dziecko wychowuje się w środowisku pełnym przemocy, to może to zaszkodzić jego prawidłowemu rozwojowi fizycznemu i psychicznemu. Może też być powodem długotrwałych problemów w późniejszym wieku.
Negatywny wpływ na dziecko mogą mieć również częste kłótnie pomiędzy osobami z jego bliskiego otoczenia i rodzicami. Napięta atmosfera może być dla niego wyjątkowo stresująca. Czasami dzieci czują się wtedy zaniedbane, bezsilne, bezbronne. Dzieci potrzebują ciągłej uwagi, miłości i troski o ich prawidłowy wzrost i rozwój.
Zadbaj o siebie. To naturalne, że możesz czuć wiele skrajnych emocji w różnym czasie. Mogą to być na przykład: radość, frustracja, nerwowość czy poczucie zmęczenia. Gdy poczujesz się przytłoczony, to znajdź trochę czasu na rozładowanie stresu i napięcia. Znajdź wokół siebie osoby, które mogą Cię wesprzeć. Wygospodaruj czas tylko dla siebie, aby zaspokoić swoje potrzeby. Proś o pomoc!
unicef.pl/apel-zdrowie-psychiczne.
6.05.2020 rok - POZNAJEMY ZAWÓD POLICJANTA
Cel:
Poznanie pracy policjanta – wzbudzanie zaufania do policjanta; rozbudzanie zainteresowania pracą funkcjonariuszy policji.
Rozwiązanie zagadki słownej – wprowadzenie do tematu zajęć
Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje?
Bystrym okiem, dobrym słuchem, kieruje drogowym ruchem.
(policjant)
Bajka o zawodzie policjanta dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=pzAeFp5UhtY
Atrybuty policjanta – na podstawie bajki zapoznaliście się z mundurem i akcesoriami służącymi policjantowi w pracy . Teraz spróbujcie je ponazywać wspólnie z rodzicami (gwizdek, lizak, kajdanki, pałka, broń palna, kamizelka kuloodporna, radiowóz, radar)
Zabawa ruchowa „Chodzimy po chodniku”.
Uświadomienie dzieciom, że chodzimy prawą stroną chodnika. Dzieci chodzą po wyznaczonym w sali chodniku powtarzając wierszyk: „Chcemy lepiej niż rodzice pieszo chodzić przez ulice, Po chodniku z wielką wprawą wędrujemy stroną prawą!” Na sygnał gwizdka dzieci zatrzymują się.
Kolorowanka POLICJANT
Pokolorujcie policjanta według wzoru, załącznik policjant_kolowanka_wg_wzoru.docx
Zajęcia popołudniowe
- Zabawa ruchowa „Samochody”
Dziecko – „samochód” przy dźwiękach piosenki ,,jedzie ‘’ lub ,,stoi’’ w zależności od koloru,, światła’’ ( rodzic podnosi do góry kółko lub klocek zielony, czerwony )
https://youtu.be/FpU9X2a22lM ,,Dziecięce Przeboje - Samochód’’
- Coś dla chłopców – na pewno się wam spodoba ….
,, Kolekcja pojazdów policyjnych ‘’ https://youtu.be/vGAPwA95W_8
- A dla dziewczynek - może ta bajka …
,,Zawód Policjant-Bajka edukacyjna dla dzieci’’ https://youtu.be/pzAeFp5UhtY
-Zapraszam wszystkie dzieci do zabawy razem ze ,, Śpiewającymi Brzdącami’’
,, Muzyczne stop!’’ https://youtu.be/dqk_IongIzI
......................................................................................................................
6.05.2020 - Temat: Magiczna liczba 5
Cele:
• Doskonalenie umiejętności matematycznych
• Poznanie możliwości liczenia na zbiorach zastępczych (palce)
• Kształtowanie pojęcia liczby w zakresie 5
• Kształtowanie umiejętności liczenia
• Wyzwalanie wszechstronnej aktywności dzieci1. Powitanie
Powtórzcie kilkakrotnie rymowankę
„Wszyscy są, Witam Was
Na zabawę już czas.
Jestem Ja, Jesteś Ty
Raz, dwa, trzy."
Powtarzamy trzy razy.2.Zabawa „Magiczna liczba 5"
Dzieci wraz z Nauczycielką rytmicznie chodzą po obwodzie koła i mówią tekst.
Czy znasz, czy znasz, czy znasz magiczną liczbę pięć? 2x
To jest jeden – N. staje twarzą do środka koła i wysuwa do przodu prawą nogą. Dz. powtarzają słowa i gesty N.
Znowu idziemy po obwodzie koła powtarzając tekst i dodajemy kolejne liczby....
To jest dwa – wysuwamy lewą nogę
To jest trzy – wysuwamy prawą rękę
To jest cztery – wysuwamy lewą rękę
To jest pięć – pokazujemy na nosJuż znam już znam już znam magiczną liczbę 5 – rytmicznie chodzą w okręgu.
3. Wyliczanka „Palce"
Nauczcie się wyliczanki na pamięć
Jeden palec, drugi, trzeci,
tak umieją liczyć dzieci,
czwarty, piąty palec mam.
Widzisz umiem liczyć sam.4.Zabawa matematyczna „Wiewiórki liczą orzechy"
Można liczyć różne przedmioty, zabawki, klocki, co będzie dostępne w domu.
Dz. wiewiórki wkładają do swojej dziupli (kółka od sersa) po 5 orzechów. Przeliczają orzechy. Pokazują na palcach ile orzechów jest w dziupli. Gdy wiewiórki śpią N. podchodzi do każdej dziupli i zabiera po 2 orzechy. Na klaśnięcie N. wiewiórki budzą się, liczą orzeszki... Co wiewiórki zauważyły? Dz. stwierdzają, że orzechów jest mniej. Liczą i pokazują na palcach ile teraz mają orzechów. N. pyta ile orzechów było? Dz. kładą dłoń na podłodze, orzechy przykładają po jednym do każdego z palców, zaczynamy od kciuka..... liczymy palce: jeden, dwa, trzy. Na palcach jest wiadomość ile orzechów jest w dziupli. Wiewiórki znowu śpią N. dodaje po 2 orzechy. Na klaśnięcie wiewiórki budzą się. Zaglądają do dziupli i stwierdzają, że orzechów jest więcej (kto wie, może powiedzieć o ile?). N. za każdym razem dokłada lub zabiera inną liczbę orzechów.
5. „Kałuże" – zabawa ruchowa
N. rozdaje dzieciom „kałuże" wydarte z gazet. Każde dziecko kładzie swoją „kałużę" na podłodze. Poruszają się po sali przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce N. uderza
w bębenek. Dz. liczą uderzenia, tyle razy, ile było uderzeń skaczą przez „kałużę".6. Posłuchajcie piosenki o cyferkach
https://www.youtube.com/watch?v=JdcGTOAAuKg
7. „Kapturek myśliciela" P. Dennisona
Dużymi palcami i kciukiem chwytamy małżowinę uszną i masujemy. Masaż zaczynamy od góry i przesuwamy się w dół do płatka ucha.
8. Orzechy dla wiewiórki – praca indywidualna
Dz. ma narysować samodzielnie na kartce papieru 5 orzechów lub innych przedmiotów. Za poprawne wykonanie zadania otrzymuje nagrodę, pochwałę od rodziców.
9. Bajka pt. Nauka liczb, kolorów i kształtów
W nagrodę bajka dla tych, którzy dzielnie pracowali i uczyli się literek
https://www.youtube.com/watch?v=BAt-Exa2Np4
Zajęcia popołudniowe
Dzisiaj utrwalimy części ciała - Ciekawe czy pamiętacie ….
- Zabawa ,,Pokaż’’
- rodzic czyta , dziecko pokazuje
Pokaż (imię dziecka), gdzie masz oko,
gdzie masz ucho ,a gdzie nos.
Gdzie masz rękę, gdzie masz nogę,
gdzie na głowie rośnie włos.
Daj mi rękę, tupnij nogą,
kiwnij głową tak i nie.
Klaśnij w ręce , hop, do góry
razem zabawimy się !!!- Posłuchajcie piosenki i pokazujcie razem z dziewczynką
,, Uczymy się części ciała’’
- Rymowanka - pokazywanka ,,Jedna głowa i dwie nogi’
’- dziecko pokazuje wymieniane części ciała
Jedną głowę ,jeden nosek, jedną buzię mam.
I dwie ręce i dwie nogi, maszeruję sam.
Tup, tup, tup ( 3 razy tupnięcie nogami )
Mam dwa oczka i dwa uszka, dwa kolanka mam.
Jedną szyję ,jeden brzuszek i na brzuszku gram.
Bam-, bam , bam ( 3 lekkie uderzenia w brzuszek)
Jedno czoło , jedną brodę, jedne plecki mam.
Dużo włosów , dużo zębów i języczek mam
La, la, la ( 3 razy powtórzyć sylabę la)-,,Dziewczynka i chłopczyk’’
Kto ma ochotę niech pokoloruje postacie , nada im imiona – pokaże na swoim rysunku wymieniane przez rodzica części ciała – załącznik dziewczynka_i_chlopczyk.doc
.......................................................................................................................
JĘZYK ANGIELSKI
WEATHER- POGODA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/weather_1
RAINY- DESZCZOWY
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/rainy
SUNNY- SŁONECZNY
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/sunny
SNOWY- ŚNIEŻNY
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/snowy
CLOUDY- POCHMURNY
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/cloudy
WINDY- WIETRZNY
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/windy_1
Informacja dla rodziców:
Pod słowami znajdują się linki do słownika j. angielskiego, po otwarciu strony proszę kliknąć w symbol odsłuchaj, aby usłyszeć wymowę podanego słowa.
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’”(dotknij) i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”)
- Czego brakuje…?
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” (Zamknij oczy!). Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?”(Teraz otwórz oczy i powiedz: Czego brakuje?) , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Wyścigi
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet, kolorowanek), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie/idzie do wskazanego przez rodzica obrazka. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Pociąg
Potrzebne będą: obrazki/zdjęcia członków rodziny, zabawki
W tej zabawie rozkładamy obrazki/zabawki/przedmioty w dowolnych miejscach, dziecko jeździ od stacji do stacji (od jednej karty do drugiej), zatrzymując się przy każdej i głośno wypowiadając jej nazwę. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Parasolka
Potrzebne będą: parasolka
Do tej zabawy potrzebna jest jedynie parasolka. Na samym początku ustalamy z dzieckiem gesty, które będą przyporządkowane do każdego rodzaju pogody, np. sunny – robimy koło z rąk nad głową, windy – wyciągamy ręce do góry i machamy nimi na boki, stormy- uderzamy rękami w podłogę itp. Dziecko chodzi po pokoju/domu, słuchając tego, co mówi rodzic, który stoi na środku i trzyma w ręku rozłożoną parasolkę. Do każdego rodzaju pogody, dziecko wykonuje odpowiednie ruchy, jednak kiedy rodzic wypowie słowa rainy, dziecko biegnie do niego i “chowa” się przed deszczem.
............................................................................................................................................................................................
WITAJCIE WE WTOREK – dzisiaj pouczycie się o lekarzu, który nam bardzo pomaga w tym trudnym dla wszystkich ludzi czasie, zapraszam do zabawy.
Poznajemy zawód LEKARZA – 5.05.2020 rok
- Zagadka
Rozwiążcie zagadkę na temat tego, o jakim zawodzie będą dziś zajęcia.
„W dzień i w nocy pracuje, chorym leki przepisuje.” (lekarz- Oglądanie bajki PAN KOTEK BYŁ CHORY
Na początku oglądnijcie i posłuchajcie bajki - PAN KOTEK BYŁ CHORY
- Rozmowa z rodzicami
- Porozmawiajcie z rodzicami po wysłuchaniu bajki, o tym dlaczego kotek chorował ?
Co jadł kotek, kto do niego przyszedł, jak zachowywał się kotek?
- Obrazek CO ROBI LEKARZ?Przyglądnijcie się obrazkowi i opowiedzcie rodzicom - Co robi lekarz?
załącznik wizyta_u_lekarza.docx
- Zabawa ruchowa ,,Karetka pogotowia”.
Pobawcie się w zabawę ruchową ,,Karetka pogotowia”. Dzieci biegają po sali w rytm dźwięków wystukiwanych przez rodzica na tamburynie lub w inny sposób. Podczas, gdy dzieci usłyszą odgłos jadącej karetki pogotowia biegną pod ścianę i stoją nieruchomo.
- Historyjka obrazkowa załącznik historyjka_lekarz.docx
- Ułóżcie w prawidłowej kolejności historyjkę obrazkową, którą można wydrukować i porozcinać. Pomyślcie i ułóżcie w prawidłowej kolejności, co wydarzyło się pierwsze, co drugie a co trzecie.
- Mandala LEKARZ
Pokolorujcie mandale z przyborami lekarskimi załącznik przybory_lekarza.docx
Zajęcia popołudniowe
- Ćwiczenia oddechowe ,,Chusteczka”.
Rodzic daje dziecku chusteczkę higieniczną i prosi, by naśladowało jego ruchy: zdmuchiwanie chusteczki z dłoni, dmuchanie na chusteczkę trzymaną w ręku z różnym natężeniem, wydmuchiwanie powietrza nosem, obserwowanie ruchów chusteczki itp.
-Zabawa ruchowa z chusteczką do nosa
Dziecko trzymając chusteczkę biega, podskakuje po pokoju w rytm muzyki. Gdy muzyka przestaje grać ( rodzic wciska pauzę) zadaniem dziecka jest głośno kichnąć ,a następnie zademonstrować jak poprawnie korzysta się z chusteczki. Zabawę powtarzamy 3-4 razy.
,,Wesoła Zabawa - Radosne Melodie Dla Dzieci’’
- A teraz chwila relaksu podczas słuchaniu bajki ,,Kicia Kocia jest chora’’
- Zabawa ruchowa „Zdrowy- chory”
Gdy rodzic rytmicznie klaszcze dziecko zachowuje się jak „zdrowe” chodzi wyprostowane, uśmiechnięte. Gdy rodzic uderza wolno o blat stołu - dziecko udaje „chore”- chodzi przygarbione, ma smutną minę.- ,, Akcesoria pani doktor ’’- popatrz na obrazek i nazwij przedmioty, które potrzebne są pani doktor w pracy- załącznik pani_doktor.doc
..................................................................................................................................................................................
WITAJCIE KOCHANE „PSZCZÓŁKI” W NOWYM TYGODNIU, BĘDZIEMY SIĘ UCZYĆ O PRACY STRAŻAKÓW I O INNYCH ZAWODACH……..a może już niedługo się zobaczymy, mamy nadzieję, dlatego …do miłego zobaczenia Kochani !!!!
Pani Ewa i Beatka!!!!!
PONIEDZIAŁEK 4.05.2020 - Poznajemy pracę strażaka.
CELE OGÓLNE:
- wzbogacanie słownictwa dzieci o wyrazy związane ze strażą pożarną,
- wzbudzanie u dzieci szacunku dla pracy strażaka,
- zapoznanie z przyczynami i skutkami powstawania pożarów,- Spróbujcie odgadnąć zagadki:
,,Nie smok żaden, nie ma pyska,
dymem zionie, iskry ciska, w lesie
pożre krzaki, drzewa,
popiół potem wiatr rozwiewa” (pożar)
,,Kto pracuje w hełmie,
pnie się po drabinie,
kiedy syczy ogień i gdy woda płynie?” (strażak)
Burza mózgów, wypowiedzi dzieci na temat pracy strażaka.- Posłuchajcie wiersza W. Broniewskiego „Pożar”.
Gwałtu, rety! Dom się pali!
Już strażacy przyjechali.
Prędko wleźli po drabinie
i stanęli przy kominie.
Polewają sikawkami
ogień, który jest pod nami.
Dym i ogień bucha z dachu,
ale strażak nie zna strachu,
choć gorąco mu okropnie,
wszedł na górę, już jest w oknie
i ratuje dzieci z ognia,
Tak strażacy robią co dnia.- A teraz porozmawiajcie z rodzicami na temat wiersza:
- Co się paliło?
- Co robili strażacy?
- Kogo uratowali strażacy?
- Czy strażacy są odważni?
- Czy każdy może zostać strażakiem?- Oglądnijcie film o pracy strażaków https://www.youtube.com/watch?v=aborfKaSAmE
- Pokolorujcie strażaka, jak używa węża do gaszenia pożarów?”
ZAŁĄCZNIK NR 3 ZALaCZNIK_NR_3.docx
- Posłuchajcie piosenki o strażakach https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba--Uo
- Pooglądajcie wspólnie obrazki przedstawiające pracę strażaka, starajcie się zapamiętać nazwy przedmiotów. ZAŁĄCZNIK NR1 ZALaCZNIK_NR_1.docx
- A może poćwiczycie z mamą, siostrą lub tatą, zapraszamy https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c
Zajęcia popołudniowe
-Ćwiczenia słuchowe ,,Co to za pojazd’’? – dziecko naśladuje odgłosy pojazdów uprzywilejowanych
-Czas na zabawę ruchową ,,STRAŻAK - Zabawa w podskokach’’
- A teraz siadamy i oglądamy bajkę pt. ,,Kicia Kocia poznaje strażaka"
- W wolnej chwili pokolorujcie samochód strażacki patrząc na obrazek
– załącznik samochod_strazacki_1.doc
......................................................................................................................................................................................
ZAPRASZAMY DO PODLĄDANIA BOCIANÓW W BOROWEJ, już są dwa, mama i tata https://www.borowa.pl/116-online/551-bociany-transmisja-online
.........................................................................................................................................................................................
Czwartek –30.04.2020- Flaga Polski
Wielkimi krokami zbliża się Dzień Flagi Polski.
Zapraszamy Was dzisiaj na zabawy z Flagą Polski.
Cele:
-zapoznanie z barwami flagi narodowej;
- kształtowanie postawy patriotycznej oraz poczucia szacunku do symboli narodowych;-kształtowanie poczucia przynależności narodowej, poznawanie tradycji związanych z obchodzeniem świąt państwowych.
Trzecim symbolem Polski jest flaga. Kolor biały symbolizuje serce czyste, orła białego, kolor czerwony jest symbolem odwagi, miłości. Flagę możemy zobaczyć podczas uroczystości państwowych i sportowych oraz na budynkach państwowych. Wywieśmy ją przed swoim domem podczas świąt narodowych << Posłuchajcie wiersza „Barwy ojczyste” Czesława Janczarskiego
załącznik barwy_ojczyste.docx
Po wysłuchaniu wiersza niech dziecko odpowie na pytania:
- Jakie barwy znajdują się na polskiej fladze?
- Co oznacza czerwień a co biel na fladze ?
- Kiedy i gdzie możemy zobaczyć naszą flagę?<< Zabawa ,,Białe i czerwone’’
Urządźmy polowanie na skarby. Dziecko ma za zadanie zgromadzić jak najwięcej przedmiotów w odcieniach bieli i czerwieni, a na końcu ułożyć z nich flagę Polski<< ,,Patriotyczne zgadywanki’’- załącznik __Zgadywanki___.docx
- odnajdywanie flagi Polski wśród innych flag , Polkę i Polaka wśród dzieci z różnych krajów oraz symboli narodowych
<< ,,Moja flaga’’ –jak zrobić z papieru chorągiewkę w bardzo prosty sposób pokazuje ten filmik
<< Czas na zabawy ruchowe
- Ćwiczenia logorytmiczne ,,Rób to co ja ‘’
Dzieci poruszają się razem z rodzicem, wykonując czynności, o których on opowiada.
Zrób do przodu dwa kroki
i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą: raz, dwa, trzy,
pokaż, jaki lew jest zły.
Teraz w bok kroki dwa,
niech zabawa dalej trwa.
Przysiad i do góry skok,
rozkrok, skłon i ręce w bok.
Obróć się na pięcie w koło
i uśmiechnij się wesoło.
A teraz poproś mamę lub tatę o napompowanie balonika - pobawimy się balonem
- odbijanie balona rękami w górę, tak żeby nie spadł na podłogę;
- odbijanie balona tylko jedną ręką tak żeby nie spadł na podłogę;
- odbijanie balona poszczególnymi palcami u rąk, najpierw kciukiem potem palcem wskazującym, środkowym, serdecznym i na końcu małym. Znów pamiętać trzeba o zasadzie – odbijamy tak żeby balon nie spadł na podłogę;
- turlanie balona rękami po podłodze;
- turlanie balona głową będąc w pozycji na czworakach;
- rzucanie balona do celu lub w parze z rodzeństwem lub z mamą czy tatą.
Jeśli macie w domu mazaki, na koniec zabawy można balon pokolorować.
Zajęcia popołudniowe
<< Popatrzcie na mapę Polski i najdłuższą rzekę Polski –Wisłę , która wypływa z gór i wpada do Morza Bałtyckiego.
<< „Wiślany tor” – zabawa ruchowa
– rodzic rozkłada na dywanie skakankę , sznurek lub apaszki tworząc „wąską rzekę”. Dziecko ustawia się u „źródła rzeki” i ma za zadanie przebyć całą drogę, aż do „morza” w różny sposób np. stopa za stopą/na piętach/na placach/długimi krokami/na zewnętrznych częściach stóp itp.
<< „Płynie Wisła do morza” – wykonanie karty pracy – załącznik __Linie__.doc
Szlaczki rysujemy po śladzie kredką niebieską od dołu , tak jak wskazują strzałki .
<< Qwiz o Polsce – zabawa w kończenie zdań.
Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko je kończy
Kraj, w którym mieszkam, to...
Godło Polski przedstawia...
Flaga Polski ma dwa kolory: ...
Gdy słyszymy hymn, musimy...
Nagroda za poprawne udzielenie odpowiedzi – Medal małego patrioty
Życzymy wspaniałego majowego odpoczynku!!!
.................................................................................................................................................................................
Środa –29.04.2020- Poznajemy Hymn Polski
Cele:
-zapoznanie z melodią i słowami Hymnu Polski
-okazywanie szacunku symbolom narodowym poprzez odpowiednie zachowanie i prawidłową postawę
- rozwijanie umiejętności matematycznych – segregowanie, przeliczanie monet i banknotów
<< Dzisiaj posłuchajcie Hymnu Polski – muzycznego symbolu naszej ojczyzny. Większość z was hymn na pewno już nie raz słyszała. Można go usłyszeć podczas uroczystości państwowych i sportowych. W trakcie jego słuchania i śpiewania okazujemy szacunek stojąc na baczność.
<< Wysłuchajcie I zwrotkę i refren Hymnu Polski stojąc na baczność .
<< A teraz popatrzcie na taniec „Symbole Polski” – w wykonaniu przedszkolaków z Nowego Sącza .
https://www.pinterest.ca/pin/834221530951009640/
<< Poruszajmy się przy piosence ,, Ręce prosto’’- patrząc na misia i naśladując jego ruchy
https://www.youtube.com/watch?v=tlcUhXaDuxc
<< Najsłynniejszy i bardzo lubiany taniec - ,,Krakowiaczek ‘’
Posłuchajcie , a potem spróbujcie zatańczyć krakowiaka z mamą lub tatą
<< Czas odpocząć i coś przekąsić – może jabłuszko ….
<< „Gdzie jeszcze jest orzeł?” – zabawa matematyczna ( pomoce: pudełko z monetami i banknotami)
Gdzie jeszcze – poza godłem Polski – jest wizerunek orła? Ktoś z was wie?
Jeśli nie padnie odpowiedź, że na monetach/pieniądzach/złotówkach rodzic potrząsa workiem/pudełkiem z monetami, a dziecko próbuje odgadnąć co znajduje się w środku po dźwięku, ostatecznie po dotyku. Rodzic wysypuje monety i banknoty z worka/pudełka informuje dziecko, że są to nasze polskie pieniądze. Następnie wspólnie z dzieckiem omawia i porównuje ich wygląd – kolor, kształt, wielkość. Następnie dziecko segreguje je na monety i banknoty i w/g nominału – przelicza ile jest groszówek ….
<< Mamy jeszcze dla Was jedną piosenkę pt. ,,Piosenka młodego patrioty’’. Kto chce posłuchać ? Zapraszamy !!!
.
Na jutrzejsze zajęcia potrzebny będzie balonik biały lub czerwony
Zajęcia popołudniowe
<< ,,Krakowianka i Krakowiaczek’’- rodzic zadaje pytania dotyczące stroju krakowskiego np. Co ma na głowie krakowianka? itp.- załącznik Krakowianka_i_Krakowiaczek.doc
<< Czy wszyscy znacie,, Legendę o smoku wawelskim’’?
Jeśli nie to posłuchajcie …
<< Kto chce może pokolorować misia w/g pokazanego wzoru – załącznik Mis_patriota.doc
..........................................................................................................................................................................................................
JĘZYK ANGIELSKI
CLOTHES- UBRANIA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/clothes
SHOES- BUTY
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=shoes
TROUSERS- SPODNIE
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/trousers
T- SHIRT- KOSZULKA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/t-shirt
DRESS- SUKIENKA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/dress_1
JACKET-KURTKA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/jacket
SOCKS – SKARPETY
https://www.diki.pl/slownik-angielskiego?q=socksInformacja dla rodziców:
Pod słowami znajdują się linki do słownika j. angielskiego, po otwarciu strony proszę kliknąć w symbol odsłuchaj, aby usłyszeć wymowę podanego słowa.
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
- https://www.youtube.com/watch?v=gQGwp7iNRCE
- https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU
- https://www.youtube.com/watch?v=xRyjbyBcPok
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’”(dotknij) i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”).
- Czego brakuje…?
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” (Zamknij oczy!). Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?”(Teraz otwórz oczy i powiedz: Czego brakuje?) , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Wyścigi
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie/idzie do wskazanego przez rodzica obrazka. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Pociąg
Potrzebne będą: obrazki/zdjęcia członków rodziny, zabawki
W tej zabawie rozkładamy obrazki/zabawki/przedmioty w dowolnych miejscach, dziecko jeździ od stacji do stacji (od jednej karty do drugiej), zatrzymując się przy każdej i głośno wypowiadając jej nazwę. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Ubieranie się /lalki/misia
Potrzebne będą: ubrania, ubranka dla lalek
W zabawie można wykorzystać lalkę i jej ubranka lub przeprowadzić ją w trakcie porannego ubierania się. Dziecko zakładają lalce/ubierając poszczególne części garderoby podając ich nazwy. Podczas tej zabawy utrwalamy nazwy części ubrań oraz kolejność ich zakładania.
......................................................................................................................................................................................................
Wtorek -28.04.2020- Poznajemy naszą ojczyznę – Polskę.
Cele:
-uświadomienie dzieciom, że są Polakami i mieszkają w Polsce;
-kształtowanie poczucia tożsamości narodowej
<< Kto odgadnie zagadkę ?
Pytanie nietrudne – to każdy przyzna:
Jak się nazywa Twoja Ojczyzna?
(odp. Polska
<< „Co to jest Polska?” – rodzic czyta ,dziecko słucha krótkiego wierszyka, załącznik
potem patrząc na obrazek dziecko odpowiada na pytanie ,,Co to jest Polska?‘’ swoimi słowami .
<< Zabawa ruchowo- naśladowcza ,,Jedzie pociąg... po Polsce’’’
W podróż po Polsce dziecko wyrusza z misiem lub innym pluszakiem trzymając go pod boki przy piosence "Jedzie pociąg z daleka". Na pauzę rodzic ogłasza stacje: morze, plaża, jeziora, lasy, góry Zadaniem dziecka jest pokazywanie ,co można robić w danym miejscu :
morze: pływamy
plaża: leżymy na plecach i opalamy brzuchy
jeziora : pływamy kajakiem
lasy : spacerujemy
góry: wspinamy się na palce i wyciągamy ręce jak najwyżej umiemy<< Zabawa plastyczna ,,Polska’’- dziecko wybiera pracę , którą chce wykonać
– załącznik Polska.doc
- rysowanie kredkami w konturze Polski na temat dowolny
- kolorowanie serduszek na konturze Polski
<< Dla utrwalenia i poszerzenia wiadomości o Polsce przygotowałyśmy prezentację ,,Polska moja ojczyzna’’- załącznik Polska_moja_ojczyzna.pptx
Zajęcia popołudniowe
<< Dzisiaj nauczymy się krótkiej rymowanki o Polsce
Mieszkam w Polsce,
jestem Polakiem.
Jestem dobrym przedszkolakiem.
Kto z Was już potrafi powtórzyć sam ?
<< „Orły i bociany” – zabawa ruchowa
Dziecko zamienia się w ptaszki i porusza się po pokoju jak:
bocian (z wysokim unoszeniem kolan), gdy rodzic gra na drewnianych łyżkach orzeł (machając szeroko rozstawionymi rękami), gdy rodzic gra na ,,bębenku’’ ( uderza ręką o blat stołu , biurka) Zabawę prowadzimy 5-6-krotnie.
<< Wysłuchanie skróconej wersji legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie’’
..........................................................................................................................................................................................
Już od najmłodszych lat należy zachęcać dzieci do poznawania NASZEJ OJCZYZNY. Rozbudzajmy w nich miłość do naszego kraju oraz kształtujmy postawę patriotyczną. Zbliżające się Święta Narodowe są doskonałą okazją, by porozmawiać z dzieckiem o patriotyzmie, symbolach narodowych czy o znaczeniu ojczyzny w naszym życiu.....
Pamiętajmy o NASZEJ OJCZYŹNIE, pamiętajmy o POLSCE...
Kto Ty jesteś ? Polak mały - poznajemy symbole narodowe: godło, flagę , hymn
27.04.2020 – 30.04.2020
Jak wygląda godło Polski? Co symbolizują czerwień i biel? Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest wyjątkową pieśnią? Na te i inne pytania będziemy szukać odpowiedzi w tym tygodniu.
Poniedziałek –27.04.2020- Jestem małym Polakiem - poznaje symbole narodowe
Cele :
-zapoznanie z symbolami Polski (flagą, godłem, hymnem),
- budzenie szacunku i przywiązania do symboli narodowych
-wzbogacanie słownika dzieci o nowe pojęcia.<< Zapraszam na krótki film ,, Polskie Symbole Narodowe’’
<< ,,Nasze Symbole Narodowe’’ - popatrz na obrazek i powiedz co one przedstawiają:
<< „Godło, flaga, hymn” – zabawa ruchowa ( pomoce – pęk kluczy)
Rodzic potrząsa kluczami – dziecko biega po pokoju. Na hasła wypowiadane przez rodzica dziecko zatrzymuje się i wykonuje odpowiednie ruchy .
orzeł- dziecko macha po bokach rękoma naśladując lot orła,
flaga – dziecko porusza wysoko uniesioną ręką naśladując powiewającą na wietrze flagę,
hymn –dziecko stoi na baczność, Zabawę prowadzimy 4-5-krotnie.
<< Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.( lusterko dla dziecka.)
Na początku zabawy rodzic demonstruje dziecku prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Kolory flagi – rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony –dziecko opuszcza język na dolną wargę.
Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje stukot kopyt koni, przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i porusza nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.
<<< Na koniec dzisiejszych zabaw posłuchajcie piosenki pt. ,,Jestem Polakiem’’
https://youtu.be/plug6OIrxRMhttps://youtu.be/plug6OIrxRM
Zajęcia popołudniowe
<< Posłuchajcie wiersza ,,Kto ty jesteś?’’ ( film edukacyjny dla dzieci - Lulek.tv).Kto pięta słowa wierszyka niech powtarza razem z harcerką i harcerzem.
https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M
<< Karta pracy ,,Symbole narodowe ‘’- pokoloruj godło i flagę w ojczystych barwach - załącznik Symbole_Narodowe.doc
<< Moneta – banknot” – zabawa ruchowa ( pomoce – ,,grzechotka ‘’-pudełko z monetami)
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym przez rodzica na ,,grzechotce’’. Na przerwę w grze rodzic wypowiada hasło:
-monety – dziecko zwija się w kłębek na dywanie,
-banknoty – dziecko kładzie się na plecach z rękami wzdłuż tułowia i z wyprostowanymi nogami. Zabawę prowadzimy 5-6-krotnie.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Piątek – 24.04.2020- Dzień drzewa
Witajcie maluszki !!! Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od zabawy na powitanie .
<< „Powitania nadszedł czas”
Rodzic czyta , dziecko wykonuje odpowiednie ruchy:
I. Powitania nadszedł czas, niech zaklaszcze każdy z was.
Klaśnij głośno raz i dwa, niech zabawa dalej trwa.
II. Powitania nadszedł czas, niech podskoczy każdy z was.
Podskocz w górę raz i dwa, niech zabawa dalej trwa.
III. Powitania nadszedł czas, niech zatupie każdy z nas.
Tupnij głośno raz i dwa, niech zabawa dalej trwa.
IV. Powitania nadszedł czas, niech zatańczy każdy z was.
Zatańcz wkoło raz i dwa, potem usiądź, cichosza.
<< Czy tak wygląda prawdziwe drzewo …? Chyba nie….Popatrz na obrazek i powiedz ,co nie powinno znaleźć się na drzewie .
– załącznik __Smieszne_drzewo__.doc
<< „Spacer po lesie” – opowieść ruchowa
Rodzic opowiada, a dziecko wykonuje poszczególne czynności.
W Dzień Drzewa udajemy się tam, gdzie drzew jest bardzo dużo czyli do … lasu. Powoli spacerujemy obserwując różne gatunki drzew. Na chwilkę możemy usiąść na trawie i wziąć głęboki wdech nosem i wypuścić powietrze ustami – czujecie jakie tutaj jest wspaniałe powietrze? To jeszcze raz – wciągamy powietrze nosem i wypuszczamy ustami. O, spójrzcie jak w konarach drzew skaczą wiewiórki – poskaczmy razem z nimi! Z nogi na nogę, teraz obunóż, a teraz daleko do przodu – hop. Przed nami jest polana, chodźmy na nią to będziemy mogli trochę pobiegać. Biegając pamiętajcie, żeby głęboko oddychać. Czas już wracać do domu - wąską ścieżką wrócimy do domu stawiając stopę za stopą.
< ,,Wiosenne drzewo ‘’- praca plastyczna – załącznik __Wiosenne_drzewo__.doc
Można wydrukować dziecku lub samemu narysować kontur drzewa.
Dziecko ma za zadanie pokolorować pień drzewa kredką brązową , a koronę drzewa pomalować za pomocą pędzelka lub palca i ,,rosnącej farbki ‘’( pianka do golenia zabarwiona farbką zieloną).
<< „Jak rośnie drzewo?” – zabawa ruchowa.
Dziecko w pozycji skulonej kuca na dywanie. Gdy rodzic powoli liczy do pięciu, dziecko powoli podnosi się do góry, tak, aby na pięć stać prosto z rękami podniesionymi do góry. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.
<< Zapraszam mamę lub tatę do zabawy z dzieckiem w wygodnym sportowym stroju - ,,Ćwiczenia w dwójkach’’
Przyjemnej zabawy !!!
ZABAWY POPOŁUDNIOWE
- Zapraszamy na zabawy matematyczne załącznik zabawy_matematyczne_z_drzewem.doc
- A może upieczecie z rodzicami cos slodkiego na niedzielę...polecam instrukcje w załączniku https://mojedziecikreatywnie.pl/2020/04/przepis-na-pancakes-z-platkami-owsianymi/
Życzymy Wam miłej soboty i niedzieli, dziękujemy za wspólną naukę i zabawę. Trzymajcie się ciepło. Do poniedziałku !!! Czekamy na zdjęcia !!!
...............................................................................................................................................................................................
Czwartek -23.04.2020 - Na ratunek Ziemi
Witamy Was ,,Pszczółki’’!!!
<< Zabawa matematyczna ,,Gdzie jest...?’’
Rodzic czyta zdanie dziecko patrząc na obrazek odpowiada określając położenie drzewa , zwierzątka zwrotami : na, pod, za, obok , w.
- załącznik Gdzie_jest_drzewo__piesek.....pdf
<< Zabawa kształcąca orientację w przestrzeni – „Stań we właściwym miejscu”
Dziecko tańczy przy wesołej muzyce po pokoju , na przerwę w muzyce ma stanąć we wskazanym miejscu:
https://youtu.be/4cNbggnMMpo- Stań obok stolika, ławy
- Stań przy oknie
- Stań za krzesełkiem, fotelem
- Stań przed drzwiami
- Stań na brzegu dywanu
- Stań w rogu pokoju
- Kucnij pod stolikiem- Usiądź na sofie , fotelu itp.
<< Przygotowałyśmy jeszcze ( nie) ziemskie ćwiczenia artykulacyjne ,,Planeto minki’’, które ćwiczą buzię i język - załącznik CWICZ_MINKI_Z_ZIEMIa.doc
<< Przypomnijcie sobie piosenkę ,, Święto Ziemi’’, którą uczyliśmy się wczoraj
<< Proszę rodziców o przeczytanie dziecku w wolnej chwili bajki ,,Chora planetka’’- Magdaleny Tokarczyk - załącznik bajka __Chora_planetka__.doc
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
<< Zabawy twórcze z zastosowaniem gazety, (reklamy)
Rodzic daje dziecku gazetę i zadaje pytanie: Co możemy zrobić ze starej gazety?
Dziecko próbuje podawać pomysły i wspólnie z rodzicem je wykonują, np. roluje gazetę, tworzą lunetę i ogląda przez nią świat; dmucha na gazetę trzymaną w jednej dłoni; zgniata ją w kulkę i podrzuca do góry; rozwija gazetę i ją prostuje; kładzie na podłodze i przeskakuje przez gazetę obunóż; klaszcze w dłonie, trzymając gazetę; szeleści nią; uderzają w gazetę rytmicznie, jednym palcem.
<<Zabawa słuchowo-ruchowa „Odgłosy ziemi” przy muzyce relaksacyjnej ,,Woda i ptaki w lesie’’ puszczonej bardzo cicho i krótko ( 2-3 minuty )
Dziecko słucha odgłosów przyrody i ilustruje dany dźwięk ruchem ciała. Wprowadzając dziecko do zabawy, rodzic prezentuje określone gesty i ruchy ciała.
śpiew ptaszków – naśladowanie lotu i śpiewu ptaków
szum drzew – stanie w miejscu z rękami w górze i kołysanie się na boki
strumyk, przelewanie wody – rysowanie fal w powietrzu , na dywaniehttps://www.youtube.com/watch?v=BzpheDcdgzg&t=2518s
.................................................................................................................................................................................................
KOCHANE DZIECI! DRODZY RODZICE!
Moi drodzy, w naszym przedszkolu systemtycznie gościliśmy aktorów z przedstawieniem teatralnym. Kwarantanna spowodowała, że czas spędzamy w rodzinie w domu. Dlatego zapraszamy Was w tak trudnym okresie na spektakle, by umilały dzieciom czas spędzany w domu. Przedstawienie można oglądać w dowolnym momencie, kilkakrotnie do końca czerwca 2020.
Spektakl pt. "Pinokio": https://www.youtube.com/watch?v=JVCP0qELuxM
..........................................................................................................................................................................................................
JĘZYK ANGIELSKI
TOY- ZABAWKA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/toy_1
DOLL- LALKA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/doll_1
BALL- PIŁKA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/ball_1
TEDDY-MIŚ
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/teddy
CAR-SAMOCHÓD
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/car
TRAIN- POCIĄG
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/train_1
ROBOT-ROBOT
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/robot
Informacja dla rodziców:
Pod słowami znajdują się linki do słownika j. angielskiego, po otwarciu strony proszę kliknąć w symbol odsłuchaj, aby usłyszeć wymowę podanego słowa.
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’”(dotknij) i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”).
- Czego brakuje…?
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” (Zamknij oczy!). Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?”(Teraz otwórz oczy i powiedz: Czego brakuje?) , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Pociąg
Potrzebne będą: obrazki/zdjęcia członków rodziny, zabawki
W tej zabawie rozkładamy obrazki/zabawki/przedmioty w dowolnych miejscach, dziecko jeździ od stacji do stacji (od jednej karty do drugiej), zatrzymując się przy każdej i głośno wypowiadając jej nazwę. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Tajemnicze pudełko
Potrzebne będą: pudełko, zabawki
Umieszczamy w kolorowym pudełku różne zabawki. Dziecko wkłada ręce do pudełka i stara się po dotyku rozpoznać wylosowaną zabawkę. Następnie po wyjęciu wylosowanej zabawki podaje jej nazwę w języku angielskim.
Możemy również zabawę przeprowadzić śpiewając piosenki Mystery box:
-https://www.youtube.com/watch?v=EULQrI3aVik&feature=emb_logo
-https://www.youtube.com/watch?v=4pfuapihZhI
A podczas przerwy w muzyce, dziecko wyjmuje z pudełka i podaje nazwę wylosowanej zabawki.
.........................................................................................................................................................................................................
Środa – 22.04.2020 – Dzień Ziemi
<< Dzisiaj obchodzimy Dzień Ziemi – oglądnijcie prezentację multimedialną i zobaczcie o co prosi nas Ziemia.
– załącznik prezentacja
__Prosba_Ziemi__-_prezentacja_(2)(1).ppt
A teraz czas na zabawy muzyczne :
<< Piosenka na powitanie ,,Dzieńdoberek’’- dziecko zaprasza do zabawy mamę lub tatę i razem się bawią.
Dzieńdoberek witam Cię
czy choć trochę lubisz mnie .
Dzieńdoberek zgadza się
Bardzo, bardzo lubię Cię
ja i ty lubimy się
więc przytulmy teraz swe kolananananana.
<< Posłuchajcie teraz piosenki pt.,, Święto Ziemi’’- spróbujemy się jej nauczyć na pamięć .
I.Nie wyrzucam w lesie śmieci, ( gest zaprzeczenia palcem wskazującym)
tak nie robią grzeczne dzieci.
Ref.
Święto Ziemi, więc pamiętam ( rytmiczne klaskanie w ręce)
o roślinach i zwierzętach
II. Karmię ptaki i wiewiórki, (naśladowanie rozsypywania ziarenek, orzeszków)
dbam o czystość na podwórku ( naśladowanie zamiatania miotłą)
Ref.
Święto Ziemi, więc pamiętam (rytmiczne klaskanie w ręce )
o roślinach i zwierzętach
Proszę rodziców o zadanie dziecku kilku pytań dotyczących treści piosenki .
Dziecko uczy się piosenki metodą ze słuchu, powtarza jej fragmenty i wykonuje gesty za rodzicem.
<<,, Domowa orkiestra’’ do piosenki,, Święto Ziemi.’’
Jeszcze raz włączamy piosenkę; podczas zwrotek rytmicznie szeleścimy reklamówką, a podczas refrenu gramy rytmicznie na kredkach – uderzamy lekko kredka o kredkę.
<< „Wiosna” z cyklu,, Cztery pory roku’’ Vivaldiego
- Podczas muzyki dziecko naśladuje czynności podane przez rodzica np.: wącha kwiaty, zbiera śmieci, słucha śpiewu ptaków, spaceruje po lesie, biega po lesie porusza się jak motylek , pszczółka itp.
<< Wspólne z rodzicem zaśpiewajcie piosenkę ,,Święto Ziemi’’- rodzic śpiewa zwrotki, dziecko refren.
<< A na koniec pobawcie się w małych kompozytorów muzyki – spróbujcie pograć na pianinku.- może uda się Wam skomponować coś ciekawego
https://kidmons.com/game/piano-online/
<< „Świętujemy Dzień Ziemi” – jeśli będzie możliwość i okazja proponujemy spacer do pobliskiego parku/lasu – niech dziecko podczas spaceru wsłuchuje się w odgłosy natury oraz podziwia piękno otaczającej nas przyrody.
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
- Pobawcie się woda, chusteczkami higienicznymi i pisakami, wychodzą czary - mary.....powodzenia
- Zabawa badawcza „Jak znaleźć powietrze?” Jak myślicie, czy powietrze da się zobaczyć? Jakim powietrzem chcemy oddychać?
https://www.youtube.com/watch?v=2-NU0LrDDIA
Wtorek- 21.04.2020- My grzeczne dzieci segregujemy śmieci
Witajcie kochane ,,Pszczółki’’!!!
Lubicie się bawić w proponowane przez nas zabawy – dajcie nam znać – czekamy…
<< Dzisiaj zapraszamy na bajkę edukacyjną pt. "Staś i segregacja śmieci"
- nauczymy się segregowania śmieci do odpowiedniego koloru pojemnika.
<< Zabawa ruchowa z foliową reklamówką
Dziecko trzymając w ręce foliową reklamówkę wykonuje polecenia rodzica:
- Dmuchaj na reklamówkę trzymaną za uchwyty
- Poszeleść reklamówką, przysuwając ją do ucha.
- Podrzuć reklamówkę do góry i obserwuj, jak spada.
- Dmuchaj na reklamówkę położoną na ręce
- Zgnieć reklamówkę w małą kulkę i celuj do wiaderka, pudełka…
<<,,Segregujemy śmieci’’- patrząc na obrazek dziecko nazywa przedmioty , które powinny znaleźć się w pojemniku żółtym, niebieskim, zielonym, brązowym
– załącznik ,,Kolorowe pojemniki na śmieci’’ kolorowe_pojemniki_na_smieci.doc
<< „Sprzątamy świat” – zabawa ruchowa
Rodzic przed rozpoczęciem zabawy rozrzuca na dywanie różne ,,śmieci’’ (butelki, klocki, kawałki kartek papieru itd.). Dziecko spacerują po dywanie pomiędzy odpadami w rytmie wygrywanym przez rodzica na ,,grzechotce ‘’
(np. pudełko plastikowe wypełnione kilkoma monetami). Gdy ,,grzechotka’’ ucichnie dziecko podnosi z dywanu jeden odpad i przynosi go w wyznaczone miejsce : worek foliowy, pudełko. Zabawa trwa dopóki ,,śmieci ‘’nie znikną z dywanu.
<< Zachęcam do wykonania pracy plastycznej ,,Zjadacz śmieci’’- sposób wykonania podany w załączniku
– załącznik ,,Zjadacz śmieci ‘’ plastyka-_zjadacz_smieci.doc
<< Kto jeszcze chce się pobawić i pouczyć może pomóc Rybce Mini Mini w wiosennych porządkach. Najpierw posegreguj śmieci i umieść je we właściwych pojemnikach na odpadki, a następnie zaprojektuj wygląd ogródka. Gra ta pozwalająca rozwijać wyobraźnię dziecka oraz kreatywne myślenie.
https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/wiosenne-porzadki
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
Witajcie
:) Mamy dla Was dziś propozycję na jadalną ciastolinę :)https://www.charezinska.pl/marchewkowa-ciastolina-jadalna/
Zapraszam do wykonania karty pracy z załącznika karta_pracy-_pojemniki_na_smieci.doc
Ziemia jest naszym domem, więc musimy o nią dbać. Dlatego w tym tygodniu dużo uwagi poświęcimy ekologii i działaniom proekologicznym Dowiemy się, jak dbać o środowisko, jak segregować śmieci…
Szacunku do przyrody powinniśmy uczyć dzieci już od najmłodszych lat. Kształtując wrażliwość dziecka na piękno natury, chronimy środowisko i dbamy o przyszłość kolejnych pokoleń.
Jak zostać małym przyjacielem przyrody?
- kochamy naszą ziemię i uczymy się jak o nią dbać.
Poniedziałek – 20.04.2020 – Chcemy by czysto i zielono było na naszej planecie Ziemi
Nowy tydzień – nowe zabawy ….ZAPRASZAMY !!!
<<Drogi Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat plansz ,,Jak należy dbać o naszą planetę’’- załącznik ,,Nasza Planeta’’ Nasza_Planeta.pdf
<< Zabawa ruchowa „Spacer po kuli ziemskiej”
- dziecko w ciszy spaceruje po kole, na klaśnięcie rodzica zmienia kierunek swojej wędrówki. Na dwa klaśnięcia dziecko zatrzymuje się.
Zabawę powtarzamy kilka razy.
<< ,,Gdzie jest kolor zielony ?’’ –
- dziecko ogląda książeczkę bogato ilustrowaną i szuka na każdej stronie przedmiotów w różnym odcieniu zieleni.
<< ,,Zielona żabka’’- poćwicz z zieloną żabką i rób minki takie jak żabka
- załącznik ,,Zabawy z żabką’’ Zabawa_z_zabka.doc
<< Posłuchajcie jeszcze piosenki o naszej planecie - najwspanialszej planecie na świecie, która jest domem dla ludzi i zwierząt i musi być bardzo zadbana.
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
- A może macie jeszcze ochotę na malowanie, kto chętny to skorzystajcie z propozycji: „Malowanie na folii spożywczej”
http://mamarak.pl/2017/06/domek-malowanie-na-folii-inaczej/
- Przypominacie sobie zabawę- „Tu paluszek, tu paluszek”
https://chomikuj.pl/LICK/DLA+DZIECI/CD1/25+-+Tu+paluszek*2c+tu+paluszek,2672442408.mp3(audio)
....................................................................................................................................................................................................
Piątek – 17.04.2020- Papużko , papużko powiedz mi coś na uszko
Gotowi do zabawy … Jeśli tak to zaczynamy .
<< Popatrz na obrazek z papugą i poszukaj w swoim pokoju przedmiotów w takich kolorach jakie ma na sobie papuga - załącznik ,,Kolorowa papuga’’ kolorowa_papuga.doc
Udało się odszukać wszystkie kolory ? Brawo!!!
<< „Papugowanie” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko stoi naprzeciw rodzica. Rodzic wykonuje dowolne ruchy – dziecko je naśladuje. Potem zmiana dziecko pokazuje – rodzic naśladuje .
<<„Zabawa zwierząt” – zabawa ruchowo – słuchowa
Rodzic ustala z dzieckiem reguły zabawy :
Gdy klaszcze w ręce wolno lub szybko – dziecko- piesek chodzi na czworakach
Gdy szeleści papierem, gazetą (ugniata ją )- dziecko-rybka ,,pływa’’po dywanie
Gdy tupie nogami- dziecko-papuga biega drobnymi kroczkami i macha rękami.
<< Zapraszam na zabawę ruchową z Pipi i pieskiem Scooby Doo
https://www.youtube.com/watch?v=TgBhPVMcR7c
<< Zabawa ruchowa do piosenki ,,Papuga kolorowa ‘’- patrząc na nauczycielkę i dzieci naśladuj ruchy – baw się z nimi
<<Czas na zabawę plastyczną ,,Piesek, rybka lub papuga’’. Wybierzcie sobie jedno zwierzątko i wspólnie z rodzicami je zróbcie.
-załącznik ,,Zwierzęta domowe – różne sposoby wykonania’’ __Zwierzeta_domowe__-(1).doc
<< Kto ma ochotę to w wolnej chwili zapraszam na wizytę do ,,Papugarni w Rzeszowie’’. Może ktoś z Was już tam był, a jeśli nie to warto tam się wybrać .
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
Pooglądajcie wraz z rodzicami plansze przedstawiające zwierzęta, które mogą mieszkać w domu.- załącznik zwierzęta domowe __Zwierzeta_domowe__-.doc
A teraz korzystając z plansz przedstawiających m.in. rzeczy, które potrzebują zwierzęta domowe, powiedzcie dla jakich zwierząt są przeznaczone – załącznik ,,Czego potrzebują zwierzęta ‘’
CZEGO-POTRZEBUJa-ZWIERZETA.pdf
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
DRODZY RODZICE !!!!
Polecamy przeczytać dzieciom10 zasad do wirusoobrony dla dzieci
http://www.dwukropek.com.pl/wp-content/uploads/2020/04/plakat_koronawirus.pdf
.
Pod opieką psychologa dziecięcego powstała bajeczka „Hania i Lulitulisie w Wirusolandii“ pomagająca dzieciom przejść przez ten trudny czas. Musimy otoczyć specjalną opieką zwłaszcza najmłodszych, którzy nie wszystko rozumieją a ich beztroskie życie zostało w ostatním czasie mocno zachwiane.
Bajeczkę można bezpłatnie ściągnąć ze strony
MailScanner has detected a possible fraud attempt from "4o4m5.r.ag.d.sendibm3.com" claiming to be https://www.lulitulisie.pl/materialy-dla-dzieci
Polecamy rownież artykuł o tym jak Lulitulisie pomagają dzieciom i jak rozmawiać z maluchami na trudne tematy, takie jak koronawirus..................................................................................................................................................................................................
Czwartek – 16.04.2020 -Gdzie mieszkają rybki?
Witajcie !!! Oto kolejne zabawy , które przygotowałyśmy dla was- drogie maluszki.
<< Zabawa matematyczna ,,Rybki w akwarium’’- załącznik ,,Liczymy rybki ‘’ liczymy_rybki.doc
Patrząc na obrazek dziecko odpowiada na pytania:
Ile w akwarium pływa dużych rybek ?– policz i podskocz tyle razy .
A ile jest małych rybek? – policz i pokaż na palcach.
A teraz policz ile jest kamieni ? – tyle daj całusków mamie, tacie
Są tam jeszcze muszelki – ile ich jest ?– zrób tyle przysiadów
<< Czas na masażyk relaksacyjny ,,Rybki’’
Rodzic mówi rymowankę i wykonuje ruchy na plecach dziecka :
Raz rybki w morzu brały ślub,
(rysowanie na plecach dziecka linii falistych)
i tak chlupały: chlup, chlup, chlup.(lekkie uderzanie rozluźnionymi palcami w plecy dziecka)
A wtem wieloryb wielki wpadł(bardzo delikatnie obejmujemy dziecko)
i całe towarzystwo zjadł.( dziecko próbuje się wydostać z objęć , a gdy to zrobi dostaje całuska).
<< Zapraszam na bajkę edukacyjną ,,Kolorki i Rybki - ucz się z Pociągiem Tedem’’ – utrwalimy sobie kolory .
<< Pobaw się z mamą, tatą , bratem, siostrą… przy piosence pt. ,,Zabawa z Rybką Mini Mini ‘’– róbcie to o czym ona śpiewa.
<< Poproszę rodziców o narysowanie dziecku w prosty sposób rybki. Zadaniem dziecka będzie pokolorowanie rybki , różnymi kolorami kredek.
Do zobaczenia jutro !!! Pa, pa, pa!!!
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
Po południu oglądnijcie bajke TuTiTu Zwierzęta w języku po polsku | Ryba | I inne Zwierzęta
https://www.youtube.com/watch?v=kWNpj1BcYHA
Potem poćwiczcie, żeby się rozruszać https://www.youtube.com/watch?v=VNtWgtAf8Pc
...................................................................................................................................................................................................
Środa -15.04.2020- Piesek - przyjaciel człowieka
Dzisiaj zapraszamy na kolejne zabawy – w roli głównej piesek.
<<,,Piesek Agaty- ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej. Rodzic recytuje wiersz, a dziecko dopowiada wyrazami dźwiękonaśladowczymi( hau, ko ,ćwir, bzy)– załącznik ,,Piesek Agaty’’ __Piesek_Agaty__(1).pdf
<< Zabawa ruchowa ,,Zabawy piesków’’.
Dziecko-piesek naśladuje czynności wymienione przez rodzica:
• piesek je
– dziecko na czworakach, głośno mlaska,
• piesek szczeka
– dziecko głośno, a potem cicho szczeka,
• piesek śpi
–dziecko zwinięte w kłębek, lekko pochrapuje,
• piesek jest zmęczony bieganiem
– dziecko wysuwa język na brodę, piesek jest zziajany,
• piesek biega za swoimi ogonkiem
– dziecko kręci się w kółko na czworakach.
<< Dziś przypomnimy sobie piosenkę pt. ,,Popatrzcie na jamniczka’’, którą uczyliśmy się w przedszkolu w styczniu. Zaśpiewajcie mamusi i tatusiowi.
<< Zabawa ruchowo- słuchowa do piosenki ,,Pieski małe dwa’’
Podczas zwrotek piosenki - dziecko chodzi na czworakach .
Podczas refrenu I i II – dziecko wstaje i podskakuje z nogi na nogę po całym dywanie , a w ostatnim refrenie kładzie się na dywanie i udaje że śpi.
<<Spróbujcie zaśpiewać piosenkę pt. ,,Kotek-Puszek głosem kotka ( I zwrotka –śpiewamy miau, miau….) i pieska ( II zwrotka-śpiewamy hau,hau…)
<< A teraz może spróbujesz pomalować wybraną kolorowankę razem z mamą lub tatą.
https://www.kolorowankionline.net/pies-i-kotek-z-motylem
https://www.kolorowankionline.net/pies-z-kotem
https://www.kolorowankionline.net/piesek-tobi
Miłej zabawy !!!
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
Zróbcie z rodzicami pieska z ręcznika https://www.youtube.com/watch?v=BW7D28aOHtg
Zapraszam do tańca z mamą, tatą, siostrą, bratem ....wesołej zabawy....
https://www.facebook.com/mariazofia.tomaszewska/videos/2408285309303520/
Pięta, kciuk i klaszczemy
pięta młynek i tupiemy
Pięta, kciuk i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
la, ,la, la, la,
łokiec nos, łokieć nos i klaszczemy
łokieć, łokieć , młynek, młynek i tupiemy
łokiec nos, łokieć nos i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
la, la, la, la,
W górę, w dół i klaszczemy
w górę, w górę młynek i tupiemy
W górę, w dół i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
La. la.l a laA może teraz bajeczka o przygodach psa i kota....https://www.youtube.com/watch?v=AsyRq3O0p8g
........................................................................................................................................................................................................
JĘZYK ANGIELSKI
FAMILY –RODZINA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/family_1
DAD- TATA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/dad_1
MUM- MAMA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/mum_1
SISTER- SIOSTRA
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/sister
BROTHER- BRAT
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/brother_1
BABY- DZIDZIUŚ
https://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/baby_1
Informacja dla rodziców:
Pod słowami znajdują się linki do słownika j. angielskiego, po otwarciu strony proszę kliknąć w symbol odsłuchaj, aby usłyszeć wymowę podanego słowa.
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
- https://www.youtube.com/watch?v=mjFcrv6Lfx8&pbjreload=10
- https://www.youtube.com/watch?v=Te2M7oYFQgA
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’”(dotknij) i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”).
- Czego brakuje…?
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” (Zamknij oczy!). Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?”(Teraz otwórz oczy i powiedz: Czego brakuje?) , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Wyścigi
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie/idzie do wskazanego przez rodzica obrazka. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Rodzinna wieża
Potrzebne będą: plastikowe kubki, obrazki/zdjęcia członków rodziny
Pokazujemy dzieciom obrazki/zdjęcia przedstawiające poszczególnych członków rodziny. Jeżeli zgadną kogo ona przedstawia układamy wieżę z kart i kubków, czyli karta – kubek – karta – kubek. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Pociąg
Potrzebne będą: obrazki/zdjęcia członków rodziny, zabawki
W tej zabawie rozkładamy obrazki/zabawki/przedmioty w dowolnych miejscach, dziecko jeździ od stacji do stacji (od jednej karty do drugiej), zatrzymując się przy każdej i głośno wypowiadając jej nazwę. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
..........................................................................................................................................................................................................
Zapraszam Was do podglądania bociana w gnieździe, rano wylatuje ale wieczorem wraca....miłego ogladania.... http://www.ittv.pl/plawo/hls/?fbclid=IwAR0UCivBk_oh3yVNhUDvuUMSD1tfPZTe5mvX76wctNwFbwj0DrhG9TdCldI
............................................................................................................................................................................................................
Drodzy Rodzice i dzieciaki-przedszkolaki!!!
W tym tygodniu będziemy przerabiać tematykę związaną ze zwierzętami domowymi. Dzięki temu dzieci będą miały okazję nie tylko poszerzyć zasób swojej wiedzy na temat zwierząt, ale też kształtować poczucie empatii i odpowiedzialności w stosunku do nich Poprzez rozmowy na temat opieki nad zwierzętami domowymi i odpowiedzialności, jaka się z tym wiąże, mogą Państwo wesprzeć rozwój emocjonalny i społeczny swoich dzieci. Jeśli mają Państwo w domu zwierzęta, warto włączyć dzieci w opiekę nad nimi .
Prosimy - jeśli ktoś ma w domu zwierzątko niech zrobi zdjęcie i prześle nam-wstawimy na stronę internetową przedszkola i będziemy wszyscy podziwiać Waszych milusińskich.
Z góry bardzo dziękujemy !!!
Tematyka tygodnia 14.04.2020 -17.04.2020
Nasi domowi przyjaciele – z nimi w domu jest weselej!!!
Wtorek – 14.04.2020 – Nasi domowi ulubieńcy – lubimy zwierzęta
Witajcie po świątecznej przerwie
<< Zapraszam do obejrzenia prezentacji multimedialnej ,,Domowi ulubieńcy’’
- załącznik prezentacja ,,Domowi ulubieńcy’’ DOMOWI-ULUBIENCY-PREZENTACJA-MULTIMEDIALNA.pptx
<< Proszę niech dziecko nazwie zwierzątka widoczne na slajdach, może spróbuje też nadać im imiona oraz wspólnie z mamą, tatą wyklaskać rytmiczne nazwy tych zwierzątek np. ko- tek …
<< Drogi rodzicu podczas oglądania porozmawiaj z dzieckiem na temat ,,W jaki sposób należy opiekować się psem kotem, chomikiem, kanarkiem itp.?
<< ,,Parada zwierząt ‘’– zabawa naśladowcza
Rodzic jest czarodziejem i wypowiada zaklęcie ,,Hokus – pokus jesteś kotkiem‘’- dziecko porusza się na czworakach prezentuje koci grzbiet, miauczy. Ponownie rodzic czaruje wypowiadając zaklęcie ,,Hokus- pokus teraz jesteś papugą’’- dziecko biega na paluszkach machając rękami( skrzydłami). Wymieniamy kolejne zwierzątka ( pies – wolne chodzenie na czworakach i obwąchiwanie; mysz – szybkie, ale ciche bieganie; żółw - bardzo wolne czworakowanie. …)
<< A teraz usiądźcie i posłuchajcie odgłosów : kotka, papugi, chomika, kanarka i jeszcze wielu innych zwierzątek
<< Jeśli lubicie kolorować to mam jeszcze dla was kolorowankę – załącznik ,,Karta pracy - zwierzęta domowe’’ karta_pracy__Zwierzatka_domowe__.doc
ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE
Pooglądajcie wraz z rodzicami plansze przedstawiające zwierzęta, które mogą mieszkać w domu.- załącznik zwierzęta domowe DOMOWI-ULUBIENCY-plansze.pdf
A teraz korzystając z plansz przedstawiających m.in. rzeczy, które potrzebują zwierzęta domowe, powiedzcie dla jakich zwierząt są przeznaczone – załącznik ,,Czego potrzebują zwierzęta ‘’ CZEGO-POTRZEBUJa-ZWIERZETA.pdf
Posłuchajcie piosenek o zwierzętach https://www.youtube.com/watch?v=OGqPPIg482Q
..........................................................................................................................................................................................................
Piątek –10.04.2020- Wielkanocna przygoda
Witamy serdecznie
. A oto zabawy na dzisiejszy dzień:<< Opowiedz mamie lub tacie historyjkę obrazkową ,,Przygoda zajączka’
- załącznik historyjka obrazkowa zalacznik_-_historyjka_obrazkowa(1).doc
Jeśli dziecko ma problem proszę rodziców o pomoc - zadajcie dziecku pytania
dotyczące poszczególnych obrazków.
<< Ćwiczenia graficzno-ruchowe ,,Pisanka’’
Dziecko i rodzic kreślą palcem na dywanie, w powietrzu kształt dużego jajka, mówiąc przy tym rymowankę:
Jajeczko, jajeczko, będziesz pisaneczką.( kilka powtórzeń)
<< ,,Zakodowana kolorem pisanka ‘’- dziecko wskazuje kolor, którym pomalowana jest pisanka – załącznik ,,Zakodowane pisanki’’ zalacznik_Zakodowane_pisanki_(1).pdf
Zapraszamy chętne dzieci do wykonania pisanki z balona - załącznik
zalacznik___Pisanki_z_balona__(1).doc
<< A teraz posłuchajcie piosenki pt. ,,Kurka i pisanki’’
<< ,,Wielkanocna zabawa z ruletką’’- odrobina gimnastyki na pewno wszystkim się przyda
https://wordwall.net/pl/resource/1247581/weso%c5%82ych-%c5%9bwi%c4%85t
Czekamy na kolejne zdjęcia. Miło będzie WAS zobaczyć.
........................................................................................................................................................................................................
Czwartek –09.04.2020- Wielkanocne zabawy ruchowe
Zabawy na czwartek już do Was lecą - mam nadzieję, że z radości oczka Wam się zaświecą
<<,,Świąteczne przygotowania ‘’– opowieść ruchowa
Rodzic ruchem ilustruje czynności, o których opowiada. Dziecko odtwarza ruch rodzica.
Zbliżają się święta, idziemy na zakupy, (chód w miejscu).
Myjemy okna (koliste ruchy dłońmi we wspięciu na palce).
Wycieramy kurze (ruchy dłońmi wokół siebie na wysokości brzucha, ramion),
odkurzamy (posuwiste ruchy rąk).
Pieczemy ciasto –wbijamy 3 jajka (3 klaśnięcia w dłonie),
sypiemy mąkę (naśladowanie ruchu sypania i wymawianie: szu, szu, szu),
lejemy mleko (naśladowanie ruchu lania i wymawianie: ciur, ciur, ciur), ozdabiamy ciasto lukrem w kolorowe wzorki (rysowanie w powietrzu linii prostych, falistych, zygzakowatych, owalnych, spiralnych).
Świąteczne przygotowania skończone, zmęczeni siadamy i odpoczywamy .
<<,, Pisanka ‘’– masażyk.
Rodzic siedzi za dzieckiem na dywanie , który prowadzi masażyk, inspirując dziecko słowami: W koszyczku leży pisanka…
Rodzic rysuje kształt pisanki na plecach dziecka . Dalej prowadzący mówi: Na tej pisance są namalowane … ( dziecko wymyśla np. paski, kropki, kwiatki, gwiazdki itp.).Rodzic rysuje te elementy na plecach o które prosi dziecko .
<< Kto ma ochotę niech posłucha wyliczanki matematycznej o 5 zajączkach oraz liczy kropki na pisankach .
<< A na koniec poćwiczymy – wykonuj ćwiczenia razem z Pipi
Podobało się Wam ???
......................................................................................................................................................................................................
JĘZYK ANGIELSKI
Easter – Wielkanoc
Basket- koszyk
Bunny- króliczek
Lamb- baranek
Chicks- kurczaki
Duckling- kaczątko
Easter eggs- pisanki
Easter egg hunt- szukanie wielkanocnych pisanek
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
- https://www.youtube.com/watch?v=edOO0aV9gfk
- https://www.youtube.com/watch?v=dI5bj8iMTz8
- https://www.youtube.com/watch?v=nZLIiq7B85g
- https://www.youtube.com/watch?v=BRjsyzbvqsc
- https://www.youtube.com/watch?v=rov5t-aggeQ
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’”(dotknij) i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”).
- Czego brakuje…?
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” (Zamknij oczy!). Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?”(Teraz otwórz oczy i powiedz: Czego brakuje?) , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Butelka
Potrzebne będą: butelka i obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki/przedmioty przedstawiające powtarzane słownictwo. Na środku kładziemy butelkę. Kręcimy kolejno butelką i mówią po angielsku jakie przedmioty wskazała szyjka butelki. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Wyścigi
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie/idzie do wskazanego przez rodzica obrazka. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Wielkanocne poszukiwanie pisanek (Easter Egg Hunt)
Potrzebne będą: kolorowe jajka (wydmuszki, plastikowe, czekoladowe), koszyczek
Prosimy dzieci, aby zamknęły oczy lub poczekały w innym pomieszczeniu. W tym czasie rodzic chowa jajka w różnych miejscach w domu/pokoju/ogrodzie. Aby utrudnić zadanie, zamieniamy dzieci w króliczki i prosimy, aby kicały. W zabawie może wziąć udział cała rodzina.Można wykorzystać plastikowe otwierane jajka po "jajkach niespodziankach" i włożyć do środka obrazki lub małe zabawki przedstawiające słówka związane z Wielkanocą, które można utrwalać w trakcie zabawy.
- Liczenie pisanek
Potrzebne będą: kolorowe jajka (wydmuszki, plastikowe, czekoladowe), koszyczek
Do koszyczka wkładamy kolorowe jajka. Zadaniem dziecka jest policzyć ile jajek znajduje się w koszyczku w języku angielskim.
- Zabawa „ trzy kubki”
Potrzebne będą: trzy plastikowe kubki, obrazki lub figurki słów związanych z Wielkanocą.
Do plastikowych kubeczków wkładamy kolejno obrazki: zajączka, jajko, baranek. Następnie odwracamy kubki i kręcimy nimi. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, w którym kubku jest np. zajączek i nazwać go w języku angielskim.
........................................................................................................................................................................................................
Środa -08.04.2020- Pisanki - jajka malowane
Witajcie wszystkie ,,Pszczółki ‘’. Dzisiaj ciąg dalszy zabaw
. Gotowi?<< Posłuchajcie piosenki ,,Pisanki , pisanki’’
Piosenka ,,Pisanki , pisanki’’
I.Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.II. Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.III. Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.IV. Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance
piękne opowiastki.<< Zabawa ruchowo-słuchowa przy piosence pt. „Pisanki, pisanki”
Jeszcze raz włączamy dziecku piosenkę. Dziecko wraz z mamą lub tatą tańczy w kółeczku , gdy usłyszycie słowo pisanka podskakujecie.<< Improwizacja wokalna wiersza Cz. Janczarskiego ,,Chór pisanek.’’
Rodzic śpiewa poszczególne wersy wiersza na wymyśloną przez siebie
melodię, a dziecko odpowiada, śpiewając: Lalala... lalala... na tę samą melodię.
My jesteśmy pisaneczki
lalala... lalala... lalala...
Barwne mamy sukieneczki
lalala... lalala... lalala...
Malowany boczek, brzuszek
lalala... lalala... lalala
tu motylek, tam kwiatuszek
lalala... lalala... lalala...
<< ,,Ukryte pisanki ‘’- proszę odszukajcie na obrazku wszystkie pisanki i powiedzcie gdzie każda z nich się ukryła - załącznik ,,Ukryte pisanki’’ zalacznik___Ukryte_pisanki__(1).doc
<< Kto chce mieć kolorowe pisanki na Wielkanoc ? Można je zabarwić w bardzo prosty sposób – załącznik -,,Jak naturalnie barwić pisanki ‘’ zalacznik___Jak_naturanie_barwic_pisanki___.doc
......................................................................................................................................................................................................
Zapraszamy na program Domowe przedszkole Wielkanoc, na którym wychowywali się Wasi Rodzice, pozdrawiamy świątecznie
........................................................................................................................................................................................................
Wtorek- 07.04.2020 - Wkrótce Wielkanoc
<< Wspólne oglądanie bajki pt. ,,Kubuś- Wielkanoc’’
<< Zabawa ruchowa ,,Kurczak i kura’’
Dziecko chodzi po pokoju w określony sposób. Na hasło: kurczak! dziecko kuca i stara się przejść w ten sposób kilka kroków bez podpierania się rękami;
na hasło kura- dziecko wstaje i idzie kilka kroków, wypinając pośladki i zginając ręce w łokciach.
<< Ćwiczenia narządów mowy, z wykorzystaniem wiersza H. Szayerowej pt. ,,Pisanki’’
Rodzic mówi wiersz, ilustrując go ruchem, dziecko naśladuje :
Zniosła mi kura jajek pięć.
( dziecko pokazuje pięć palców- rękę)
Pytam więc kurę, czy mogę je zjeść.
( dziecko oblizuje usta okrężnym ruchem języka,)
− Ko… ko… ko…
zaprzecza hardo.
( dziecko naśladuje głos kury- ko, ko, ko…)
− Ani sadzonych, ani na twardo.
I jajecznicy nie.
I na miękko − nie!
Nie dam!
Choćbym miała pęknąć!
(dziecko nadyma policzki i delikatnie uderza w nie palcami, aż do wypuszczenia powietrza)
Więc pytam grzecznie kurę, czy mogę
utrzeć te jaja na kogel-mogel.
(dziecko kilkakrotne powtarza: kogel-mogel,)
Spojrzała na mnie… jak na osła…
(dziecko naśladuje głos osiołka: ihaha, ihaha,)
I zagdakała wielce wyniosła,
(dziecko naśladuje głos kury: ko, ko, ko.)
że jaja… na pisanki zniosła.
<<,, Pisanka’’ – rodzic układa na dywanie , podłodze kształt pisanki np. ze sznurka , a dziecko w środku układa wzorki z przedmiotów dostępnych w domu – wzór załącznik ,,Pisanka’’ zalacznik___pisanka__.doc
lub
,,Pisanka ‘’- dziecko wykleja małymi kawałkami z gazet , reklam pisankę, koloruje zajączka (gdy ktoś nie ma kleju można go zrobić z wody i mąki)
– załącznik - ,,Pisanka z zajączkiem’’zalacznik_-_Pisanka_z_zajaczkiem.doc
Przepis na klej z mąki i wody (klajster)
Składniki:
- 2 pełne łyżki mąki pszennej
- 0,5 szklanki zimnej wody
- 1 szklankę gorącej wody (wrzątku)
Sposób przygotowania:
Do dowolnego pojemnika wsypujemy przesianą mąkę pszenną, dolewamy 0,5 szklanki zimnej wody. Mieszamy do uzyskania jednolitej konsystencji bez grudek. Następnie dolewamy 1 szklankę wrzątku i energicznie mieszamy, aby dobrze połączyć wszystkie składniki. Niektórzy, zamiast zalewać mąkę i zimną wodę wrzątkiem, od razu gotują całość na wzór dobrze każdemu znanego kisielu.
....................................................................................................................................................................................
Drodzy Rodzice i drogie ,,Pszczółki ‘’witamy Was gorąco w kolejnym tygodniu. Przed nami tydzień świąteczny. Kochane dzieciaki pomóżcie rodzicom w przedświątecznych porządkach, przygotowaniu pisanek , pieczeniu ciast.
Przypominamy, że głównym narzędziem komunikacji nauczycieli z rodzicami jest nasza poczta elektroniczna ,z której wysłałyśmy do Państwa informację. Zachęcamy do przesyłania
nam zdjęć jak nasze przedszkolaki spędzają przedświąteczny , świąteczny czas, bawią się w proponowane przez nas zabawy. Dziękujemy- pani Beatka i Ewa.
Co znajdziemy w wielkanocnym koszyczku?- poznajemy tradycje i zwyczaje Świąt Wielkanocnych
Poniedziałek – 06.04.2020 – Tradycje wielkanocne
<< Zapraszam do wspólnego oglądnięcia prezentacji multimedialnej ,,Poznajemy tradycje Świąt Wielkanocnych’’- załącznik prezentacja Poznajemy_tradycje_Swiat_Wielkanocnych.ppt
Drodzy rodzice porozmawiajcie z dzieckiem o tradycjach Świąt Wielkanocnych na podstawie slajdów prezentacji. Niech dzieci poznają zwyczaje i obrzędy świąteczne – święconka, dzieleniu się jajkiem , śmigus – dyngus itp. Razem nazwijcie produkty znajdujące się w koszyczku wielkanocnym (malowane jajka – pisanki, chleb, sól, chrzan, wędlina, wielkanocna babka, baranek wielkanocny) .
<< Zabawa ruchowo- logopedyczna ,,Baranki, kurczaczki ‘’
Dziecko porusza się na czworakach po pokoju. Na hasło rodzica:
- wesoły baranek zatrzymuje się i naśladują głos baranka, mówiąc: bee, bee, bee… uśmiecha się szeroko i mocno rozciąga wargi.
Na hasło rodzica :
- piszczący kurczaczek Wypycha do przodu wargi i cicho wypowiadają : pi, pi, pi…
<<Kto jest cierpliwy niech dokładnie oglądnie dwa obrazki i wyszuka różnice
– załącznik ,,Wielkanocny zajączek’’.__Wielkanocny_zajaczek__-roznice_w_obrazkach.doc
<< Czas się poruszać .Razem z mamą lub tatą przygotujcie sobie kilka maskotek , puste pudełko lub kosz i trochę wolnego miejsca na dywanie .Ten krótki filmik pokaże jak można świetnie bawić się w domu. Zaczynamy !!!
<< Dla chętnych mam jeszcze kolorowanki – załącznik ,,Kolorowanki wielkanocne ‘’kolorowanki-wielkanocne.doc
...................................................................................................................................................................................................
Piątek -03.04.2020- Mali kucharze
<< Dzisiaj zapraszamy do wspólnego oglądnięcia bajki edukacyjnej
,, Ciasteczka czekoladowe - gotowanie dla dzieci’’
<< ,,Przedmioty w kuchni’’ – dziecko rytmicznie wraz z rodzicem wyklaskuje nazwy urządzeń, przedmiotów znajdujących się w kuchni np. łyż- ka , mis-ka, ta-lerz, gar –nek itp.
<< Przerywnikiem niech będzie zabawa ruchowa ,,Gotowanie zupy’’.
Dziecko układa z sznurka, wełny na dywanie kontur garnka. Rodzic gra na łyżkach ( uderza łyżką o łyżkę wolno lub szybko).Dziecko porusza się swobodnie w rytm muzyki. Na hasło rodzica ,,Warzywa, hop – do garnka’’, dziecko wskakuje do ułożonego garnka. Jeśli chce wymienia za każdym razem nazwę innego warzywa. Zabawę powtarzamy kilka razy.
<< A po zabawie ruchowej czas na wykonanie pracy plastycznej ,,Kucharz’’
- załącznik ,,Praca plastyczna kucharz’’ ( w nim znajdziecie Państwo opis wykonania pracy)
<< A może spodoba się Wam taka forma zabawy ruchowej ,,Ćwiczmy razem - ruletka’’. Spróbujcie się w ten sposób pobawić.
https://wordwall.net/pl/resource/1155181/%c4%87wiczymy-razem
Życzymy miłej zabawy !!!
....................................................................................................................................................................................................
Czwartek – 02.04.2020 – Łyżki , widelce…
<<Zabawa matematyczna ,,Pomieszane sztućce’’
Proszę o przygotowanie 4 łyżek, 4 łyżeczek, 4 widelców ( niech będą wymieszane na tacy )
- Niech dziecko policzy ile jest łyżek, łyżeczek, widelców ,a potem posegreguje je w/g kształtu , wielkości
- A teraz proszę niech dziecko ułoży rytm:
łyżka, widelec, łyżka , widelec…..
łyżka , łyżeczka, łyżka , łyżeczka….
<<Które dziecko chce niech nauczy się krótkiego wierszyka pt. ,,Kuchareczka’’. Chętnie wysłuchamy po powrocie do przedszkola.
Kuchareczka mała zupę gotowała.
Kroiła warzywa do garnka wkładała.
Zupa już gotowa , smaczna jest i zdrowa.
Choć kucharka mała jej nie spróbowała.
<< Karta pracy ,, Sztućce ‘’ ( dla tych Rodziców, którzy mają możliwość wydrukowania dziecku karty pracy) –załącznik – karta pracy ,,Sztućce’’ zalacznik_-_karta_pracy_Sztucce__.pdf
lub
<< ,,Łyżka, łyżeczka, widelec’’ – patrząc na plansze dziecko układa sztućce w odpowiedniej kolejności i położeniu – załącznik - ,,Zakodowane sztućce’’
<< Na koniec pośpiewajcie sobie znaną piosenkę ,,Kotki dwa’’grając rytmicznie na drewnianych łyżkach .
...........................................................................................................................................................................................................
POWTÓRKA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Body parts- części ciała
Head- głowa
Leg- noga
Belly- brzuch
Hand – ręka
Finger- palec u rąk
Foot- stopa
Eye- oko
Ear- ucho
Nose- nos
Body- ciało
Wave your hands- wymachiwać rękami
Blink your eyes- mrugać oczami
Stomp your feet- tupać stopami
Clap your hands- klaskać w dłonie
Touch your head.- dotykać głowy
Pat your knees- poklepać kolana
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
- https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms
- https://www.youtube.com/watch?v=C3c8fzbsfOE
- https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’”(dotknij) i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”)
- Czego brakuje…?
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” (Zamknij oczy!). Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?”(Teraz otwórz oczy i powiedz: Czego brakuje?) , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Butelka
Potrzebne będą: butelka i obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy obrazki/przedmioty przedstawiające powtarzane słownictwo. Na środku kładziemy butelkę. Kręcimy kolejno butelką i mówią po angielsku jakie przedmioty wskazała szyjka butelki. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Wyścigi
Potrzebne będą: obrazki (namalowane lub wycięte z gazet), naklejki lub przedmioty codziennego użytku.
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie/idzie do wskazanego przez rodzica obrazka. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
- Części ciała.
Potrzebne będą: własne ciało lub pluszowy miś.
Uczymy się części ciała poprzez zabawę, dotykając ich u siebie i je nazywając. Możemy również użyć ulubionej maskotki lub innej zabawki i nazwać jej części ciała.
- Taniec
Potrzebne będą: podkład muzyczny, najlepiej dość skoczny.
Włączamy muzykę, dziecko tańczy swobodnie. Po zatrzymaniu muzyki, rodzic wymawia nazwę jakiejś części ciała . Przy kolejnym zatrzymaniu muzyki, mówimy inną część ciała. Zabawę możemy powtarzać z dowolnym słownictwem.
.............................................................................................................................................................................................
DRODZY RODZICE , DROGIE DZIECI !!!
Kolejny miesiąc przed nami, mocno wierzymy, że wszyscy damy radę przetrwać ten trudny czas . Zapraszamy do wspólnej zabawy.
W tym tygodniu od 01.04 – 03.04 .2020 realizujemy tematykę :
,,Kto mi gotuje pyszne obiadki, robi deserki i zdrowe kanapki?- Najlepsza kucharka to moja mama, najlepszy kucharz to mój tata
Środa- 01.04.2020 - W domowej kuchni
<< Opowiedz mamie , tacie co widzisz na obrazku- nazwij przedmioty znajdujące się w kuchni i powiedz do czego służą ( jeśli dziecko nie zna proszę o pomoc rodzica) – zalacznik_kuchnia.pdf
<<Kochany maluszku pomagaj mamusi, tatusiowi w kuchni w drobnych pracach przy przygotowywaniu posiłków oczywiście na miarę swoich możliwości
<< Ćwiczenia ortofoniczne – niech dziecko naśladuje odgłosy dochodzące z kuchni (bulgotanie gotującej się zupy −bul, bul, bul, gwizdanie czajnika −fiu, fiu, fiu, kapania wody −kap, kap, kap, krojenie −ciach, ciach, ciach).
<< Zachęcam do założenia hodowli szczypiorku na domowym parapecie
Zachęcamy Państwa do skorzystania z zabaw edukacyjnych
w "Polskim Radiu Dzieciom"
https://www.polskieradio.pl/18,Polskie-Radio-Dzieciom
..................................................................................................................................................................................................
Tematyka: TWÓRCZE ZABAWY Z DOMOWYMI PRZEDMIOTAMI
Poniedziałek, 30.03.2020
Temat dnia: Domowe przedmioty.
- Rozwiązywanie zagadek o przedmiotach domowych (do wyboru)
Choć ma rogi i nogi,
nie ruszy z podłogi.Pilnuje porządku,
wymiata kurz z kątków.W oknie tej skrzyneczki,
oglądasz bajeczki.Gdy na deszcz się zbiera,
chętnie go zabierasz.Z waty bywa, z puchu bywa,
w nocy do snu nas okrywa.Cztery nogi, jeden blat.
Gdyby nie on, gdzie byś jadł?Ze srebra lub złota zrobione,
są nimi uszy ozdobione.W mojej nazwie kryję zwierzę,
mama myje w nim talerze.W małym domku same szyby,
w środku woda – a w niej ryby.Wszyscy do mnie zaglądają,
co o wygląd schludny dbają.- Rozmowa z dzieckiem o w/w przedmiotach z zagadek: jaki kolor mają, jak wyglądają, do czego służą, jakie mają zastosowanie w codziennym naszym życiu w domu, jak wykorzystują je rodzice i dzieci – rozwijanie mowy i myślenia.
- Narysuj dowolny przedmiot lub pokoloruj wybraną kolorowankę (kolorowanki w załączniku).
- Pobawcie się z rodzicami, tak jak na filmiku https://www.youtube.com/watch?v=QLulnqyXCjs
- Rozmowa rodzica z dzieckiem zadając następujące pytania; jak się czujesz, co robiłeś dzisiaj, co ci się podobało a co nie, twoje pomysły na nasze zabawy w domu – rozwijanie mowy i myślenia u dzieci.
............................................................................................................................................................................................
Wtorek, 31.03.2020
Temat dnia: Wykonanie papierowej miski
- Film instruktarzowy wykonania masy papierowej:
- Zgromadzenie materiałów potrzebnych do wykonania miski, rozmowa z dzieckiem o sposobie jej wykonania, praca z dzieckiem.
https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/109-miseczka-z-masy-papierowej
- Dodatkowo można pobawić się z dzieckiem przeczytaną już gazetą lub poduszkami
https://www.youtube.com/watch?v=Z5Wo0aj10Kk
https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI
- Rozmowa rodzica z dzieckiem zadając następujące pytania; jak się czujesz, co robiłeś dzisiaj, co ci się podobało a co nie, twoje pomysły na nasze zabawy w domu – rozwijanie mowy i myślenia u dzieci.
............................................................................................................................................................................................................
MIŁE ZAPROSZENIE DO TEATRU......https://www.youtube.com/watch?v=Jymkv3RERAs&fbclid=IwAR1ZO8CZHbEERf5l8a8JNpnsff2X7I_BkU3QlPYqsgHk7vtGV94wJqotPWM
........................................................................................................................................................................................................
SZANOWNI RODZICE - prośba od nauczycieli !!!!
Zródło; file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/Downloads/Ksztalcenie_na_odleglosc_-_poradnik_dla_szkol.pdf
Czas, w którym dziecko nie chodzi do przedszkola, można wykorzystać na to, aby stało się ono bardziej samodzielne. Warto zachęcać je do utrzymania czystości w swoim kąciku (pokoju), przygotowania prostych posiłków razem z rodzicami, wykonywania w swoim tempie czynności związanych z ubieraniem, przygotowaniem do snu. W tych ostatnich czynnościach, z powodu pośpiechu, dzieci są zazwyczaj wyręczane. Pobyt w domu daje możliwość częstych rozmów z dziećmi na różnorodne tematy, a tym samym wzbogacania ich słownictwa. Ważne jest także znalezienie czasu na czytanie dzieciom i z dziećmi. Aby urozmaicić zajęcia, można skorzystać z edukacyjnych programów telewizyjnych. Pobyt w domu może być także okazją do prowadzenia rozmów z dzieckiem, tłumaczenia otaczających nas zjawisk. Inne zajęcia o charakterze edukacyjnym to m.in. zabawy przy wspólnym stole: gry planszowe, czy zabawy i gry zręcznościowe. Należy pamiętać, że podstawową formą aktywności dzieci w wieku przedszkolnym jest zabawa. Podejmowanie tych działań pozwoli na nabywanie przez dziecko doświadczeń w różnych obszarach rozwojowych: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym.
..........................................................................................................................................................................................................
KOCHANE PSZCZÓŁKI! DRODZY RODZICE!
Nie możemy być teraz z wami w grupie, ale już niedługo. Dlatego chcemy aby ten czas miło wam upłynął. Będziemy umieszczać na stronie naszej grupy ciekawe eksperymenty, opowiadania, piosenki, propozycje zabaw. Dzięki którym szybko minie ten trudny dla wszystkich czas.
Dzieci się uczą i młodzież się uczy. Rodzicu, i Ty poświęć trochę czasu na naukę, Wychowanie dzieci nie jest proste, ale mamy 10 wskazówek, które Ci pomogą. Centrum Rozwoju Lokalnego - organizator ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" kontynuując swoją misję wspierania edukacji najmłodszych, a także wsparcia rodziców w procesie wychowania swoich pociech, przygotowało kolejny materiał wideo z poradami. Film "Wychowanie dzieci – 10 porad psychologa" to materiał, który podejmuje 10 bardzo ważnych kwestii dotyczących wychowania dzieci. W roli przewodnika psycholog mgr Beata Liwowska.
Link do filmu: https://youtu.be/HxbYRBAKs7U
Korzystając z okazji przypominamy, że na stronie internetowej Centrum Rozwoju Lokalnego do pobrania są darmowe materiały do nauki w domu. Nowe materiały będą się ukazywać w każdą środę i każdy piątek aż do czasu, gdy szkoły i przedszkola wznowią funkcjonowanie.
Link do materiałów: https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/
Zapraszamy was do przeczytania "Bajki o złym królu Wirusie i dobrej kwarantannie" Doroty Bródki:
bajka_o_zlym_krolu_wirusie_i_dobrej_kwarantannie.pdf
Prosimy dzieci o namalowanie króla Wirusa, a rodziców o zbieranie prac i przyniesienie ich po powrocie do przedszkola.
Na tej stronie https://dzieciakiwdomu.pl/2016/01/jak-kreatywnie-wykorzystac-plastikowe-nakretki-w-pracy-i-zabawie-z-dziecmi.html znaleźć można dużo ciekawych propozycji do zabaw nakrętkami. Zapraszamy.
PROPOZYCJE DLA DZIECI 3 LETNICH DO ZABAWY I PRACY W DOMU W MIESIĄCU MARCU
Temat: Nadchodzi wiosna.- 16 marca 2020
- Rozmowa na temat oznak wiosny w przyrodzie. Jaka pora roku niedługo się rozpocznie? Po czym możemy poznać, że nadchodzi wiosna? Co się dzieje wiosną w przydomowych ogródkach, parkach, na działkach? Z jakimi dźwiękami kojarzy się wam wiosna? Z jakimi zapachami? Rozwijanie mowy i myślenia. Nazywanie cech typowych dla danej pory roku.
- Zabawa plastyczno-muzyczna „Wiosenna trawka”. Dzieci rysują kredką na kartce wiosenną trawkę. Rysują kreski z góry na dół do rytmicznej muzyki. W trakcie rysowania mogą zmieniać kredki na inne odcienie zielonego. Praca w małych grupach. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.
- Zabawa gimnastyczna „Zerwij kwiatki”. Dzieci leżą na brzuchu. Nogi starają się mieć złączone. Ręce wyciągają przed siebie i naśladują nimi na przemian gest zrywania kwiatów. Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
- Zagadki słowne. N. zadaje pytania, a dzieci odpowiadają na nie: TAK lub NIE. Przykłady pytań: Czy wiosną zakwitają kwiaty w ogrodzie? Czy wiosną wracają do nas ptaki z ciepłych krajów. Czy krokusy są wiosennymi kwiatami? Czy wiosną drzewa wypuszczają młode listki? Czy wiosną zbieramy kasztany? Czy wiosną odlatują ptaki do ciepłych krajów? Czy wiosną jarzębina ma czerwone korale? Czy wiosną spadają z drzew kolorowe liście?.
- Zobaczcie prezentacje o wiosnie https://slideplayer.pl/slide/836122/
- Słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej Trampolinek szuka wiosny.
Trampolinek szuka Wiosny
Pewnego dnia Trampolinek dowiedział się, że Zima spakowała walizki i wyjechała do swojej śnieżnej krainy.
– I co teraz będzie? – zapytał pluszowy Zajączek.
– Wiosna, Zajączku! – zawołał Trampolinek. – Hej, hop! Muszę sprawdzić, czy już przyszła.
I pobiegł na podwórko.
Pod płotem widać było jeszcze resztki śniegu.
– Gdzie zacząć poszukiwania Wiosny? – zastanawiał się Trampolinek.
– A ja wiem, nie powiem – usłyszał wesoły głos.
– Kto to mówi?– Popatrz, to ja!
I Trampolinek zobaczył promyk słońca, który zatańczył na śniegu i śnieg zaczął zamieniać się w kałuże.
– Widzisz, tu jest już Wiosna, robi się cieplej i dni są coraz dłuższe.
– Idę na spacer – postanowił Trampolinek. – Będę jej wszędzie wypatrywał.
I poszedł, tup, tup, hopsasa. Minął domek z ogródkiem. A tam ktoś zgrabiał stare liście i przycinał gałązki.
– Dzień dobry – odezwał się Trampolinek. – Co pan robi?
– Porządki w ogródku, bo Wiosna wybiera się do mnie z wizytą. Zobacz, zostawiła mi wiadomość.
I pokazał Trampolinkowi grządkę, na której rosły białe przebiśniegi.
– Hej, hop! Bardzo piękna wiadomość. Do widzenia!
Poszedł dalej, tup, tup, hopsasa. Wtem nad jego głową przeleciały skowronki. Jak pięknie śpiewały! Trampolinek wsłuchał się w melodię i też zaśpiewał:
A to przecież są skowronki,
znają bory je i łąki.
Lecą na spotkanie Wiosny,
niosą dla niej śpiew radosny.
I w doskonałym humorze poszedł do parku. A tam na gałęziach hasał znajomy wietrzyk.
– Czy była tu Wiosna? – zapytał Trampolinek Wietrzyka.
– Tak, wiu, wiu... Pogłaskała kotki wierzbowe i poszła dalej.
Trampolinek roześmiał się z żartu Wietrzyka. Kotki to bazie. Wszyscy bazie znają i lubią.
– Przyjdź, Trampolinku, za kilka tygodni – zapraszał Wietrzyk – zobaczysz, jak w parku będzie pięknie i kolorowo. Już się Wiosna o to postara, wiu, wiu…
Trampolinek wracał zadowolony do przedszkola i układał nową piosenkę.
Idzie Wiosna i od nowa
cały świat chce pomalować.
I już wkrótce sto kolorów,
będzie w lesie i na polu,
i w ogródku, i na łące,
a pozłoci wszystko słońce.
Hej, hop!
- Rozmowa na temat opowiadania. Czego szukał Trampolinek? Jakie oznaki wiosny zobaczył? Z kim rozmawiał w czasie spaceru?
- Nauka na pamięć trampolinkowej rymowanki Idzie Wiosna…tekst powyżej
- Posluchajcie WIOSNY https://youtu.be/p7kgGor21p0
- A kto juz umie naszą marcową piosenkę - zaśpiewajcie https://youtu.be/_Rdu20DOkDM
................................................................................................................................................................................................
POWTÓRKA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Colours- kolory
Red- czerwony
Yellow- żółty
Green- zielony
Blue- niebieski
Pink- różowy
Black- czarny
Stand up- Wstań
Sit down- Usiądź
Hands up- Ręce w górę
Hands down- Ręce w dół
Clap your hands- Klaskać dłońmi
Let’s make a circle- Zróbmy koło
Let’ make a big/small circle- Zróbmy duże/ małe koło.
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’” i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”)
- Czego brakuje…?
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” . Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?” , zaś dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje.
- Butelka
Rozkładamy obrazki/przedmioty przedstawiające powtarzane słownictwo. Na środku kładziemy butelkę. Kręcimy kolejno butelką i mówią po angielsku jakie przedmioty wskazała szyjka butelki.
- Wyścigi
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie do niego.
...........................................................................................................................................................................................................
-
Do bazgrołkowych wyzwań zapraszamy wszystkie ,,Pszczółki’’ ze swoimi rodzicami!
Materiały oraz opis wyzwań znajdziecie na stronie:
-
ŻYCZMY WSZYSTKIM BAZGROŁKOWEJ ZABAWY!
...............................................................................................................................................................................
Temat: Wiosenna pogoda.17.03.2020
- Praca plastyczna „Ptaszki”. N. przygotowuje kolorowe kółka różnej wielkości wycięte z papieru kolorowego. Zadaniem dzieci jest ułożyć z nich na kartce kolorowe ptaszki, a następnie nakleić je na kartkę i dorysować im dzioby, nogi, oczy. Rozwijanie wyobraźni i umiejętności plastycznych.
- Zabawa matematyczna „Policz kropki”. N. dzieli dzieci na kilka grup. Każdej z nich daje kilka szablonów biedronek. Większość z nich ma taką samą liczbę kropek oraz 2–3 biedronki o innej liczbie kropek niż pozostałe. Dodatkowo grupy dostają po 1 dużym zielonym papierowym liściu. Zadaniem dzieci jest nakleić na nim tylko te biedronki, które mają taką samą liczbę kropek.
- Słuchanie wiersza Joanny Wrzesień Deszcz wiosenny z pokazywaniem i naśladowaniem głosem.
Deszcz wiosenny
Deszczyk kapie kap, kap, kap. (dzieci mówią kap, kap, kap)
Głośno stuka w rynnę. (dzieci stukają klockiem w podłogę lub w stół)
Dziś kalosze ubrać muszę i deszczową pelerynę. (naśladują wkładanie kaloszy i peleryny)
Wietrzyk wieje, liśćmi rusza, (machają rękami, naśladując listki poruszające się na wietrze)
świergot ptaków mi zagłusza. (część dzieci naśladuje wiatr: szszsz…, druga część śpiew ptaków: cir, cir, cir)
Deszcz się błyszczy w srebrnych kroplach. (rysują w powietrzu rękami duże krople)
Mokre szyby są dziś w oknach. (rysują w powietrzu rękami kształt okna)
Dzieci skaczą po kałużach. (naśladują przeskakiwanie przez kałuże)
Jaka jest ulewa duża! (podchodzą do ścian, jakby chciały schować się przed deszczem)
- Rozmowa na temat wiersza. Jakie dźwięki wydaje padający deszcz? Jak się ubieramy na spacer w deszczową pogodę? Co robiły dzieci? Wspólne wyjaśnienie słowa ulewa.
- Rozmowa na temat wiosennej pogody. N. przygotowuje plansze ze zdjęciami (obrazkami) przedstawiającymi wiosenną pogodę: słoneczną, burzową, wietrzną, mglistą itd. Dzieci opowiadają, co widzą na zdjęciach, stosują wyrazy nazywające zjawiska atmosferyczne. N. zwraca uwagę na zmienność wiosennej pogody. Przypomina o konieczności dostosowania ubioru do pogody.
- Zabawa ruchowa „Zjawiska pogodowe”. N. dzieli dzieci kolorami szarf na 4 zespoły. Każdy kolor oznacza inny rodzaj wiosennej pogody lub inne zjawisko atmosferyczne. Jedna grupa jest wiatrem – swobodnie biega po sali z rozłożonymi na boki rękami, naśladując dźwięk szumu wiatru (szszsz…). Druga grupa jest deszczykiem – biega na palcach, naśladując dźwięk spadających kropli wody (kap, kap, kap...). Trzeci zespół jest pogodą słoneczną – dzieci chodzą, co jakiś czas obracając się wokół własnej osi. Ostatnia grupa jest burzą – chodzi po sali, stawiając ciężkie kroki i naśladując dźwięk grzmotu (bum, bum, bum…). N. może prosić grupy, aby odgrywały swoje role kolejno lub jednocześnie. Rozwijanie umiejętności improwizacji.
- Wykonanie biedronki – Naklejają na skrzydełkach kropki wykonane z czarnej plasteliny.
- Zabawa ruchowa „Biedroneczki”. Dzieci biegają w rozsypce. Na hasło: Biedroneczki! łapią się za ramiona, tworząc skrzydełka i udają, że są latającymi biedronkami. Zabawę powtarzamy kilka razu.
- Zabawa gimnastyczna „Kręć się, kręć”. Dzieci w parach stają naprzeciwko siebie. Jedno trzyma w rękach piłkę. Na znak N. rzuca piłkę do kolegi, a potem szybko obraca się wokół własnej osi. Następnie drugie dziecko z pary robi to samo. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. Rozwijanie sprawności rzucania i łapania.
........................................................................................................................................................................................................
Temat: Kolorowa suknia Pani Wiosny.18.03.2020
- Zabawa plastyczna „Pani Wiosna”. Dzieci dostają od N. kartki z konturowym rysunkiem Pani Wiosny. Ich zadaniem jest pomalować go farbami według własnego pomysłu. Doskonalenie umiejętności malowania.
- Zabawa dramowa „Rosnący kwiatek”. Dzieci-kwiatki kucają, starając się być jak najmniejsze. Na słowa N.: Kwiatek rośnie, rośnie, rośnie powoli wstają, rozglądają się, podnoszą jak najwyżej złączone ręce do góry. Na koniec kwiatki rozkwitają – dzieci rozchylają ręce (płatki) na boki. Zabawę powtarzamy kilka razy.
- Praca plastyczno-techniczna „Wiosenna wydzieranka”. N. przygotowuje duży arkusz z konturowym rysunkiem Pani Wiosny. Ważne jest, aby najwięcej miejsca na rysunku zajmował kontur sukni postaci. Dzieci w grupach wydzierają kawałki papieru kolorowego lub bibuły i naklejają je na kartkę, tworząc fragment sukni Pani Wiosny. Następnie swoje kartki naklejają na konturze sukni Pani Wiosny. N. lub chętne dzieci obcinają brzegi kartek, aby mieściły się w konturze. Rozwijanie umiejętności plastycznych i małej motoryki.
- Przykładowe kolorowanki Pani wiosna https://www.google.pl/search?q=pani+wiosna+kolorowanki&tbm=isch&ved=2ahUKEwiBgLjYjqroAhWPk6QKHcuED30Q2-cCegQIABAA&oq=pani+wiosna+kolorowanki&gs_l=img.3...4497.8525..9135...0.0..0.100.899.11j1......0....1..gws-wiz-img.Twbhnpt0MSc&ei=dEV1XoH2Io-nkgXLib7oBw&bih=689&biw=1280&hl=pl#imgrc=duqiZjfn7kcMLM
- Zabawa ruchowa naśladowcza „Bociany”. Dzieci-bociany chodzą w rozsypce po całej sali, podnosząc wysoko kolana. Ręce mają wyciągnięte przed sobą i naśladują nimi dziób bociana. Wszystkie dzieci-bociany wydają odgłos klekotania: kle, kle, kle.
- Zabawa matematyczna „Ile razy bocian zaklekotał?”. N. pokazuje kartki z różną liczbą kropek (2 kropki, 3 kropki, 4 kropki, w zależności od umiejętności dzieci). Dzieci-bociany najpierw wspólnie przeliczają kropki, a następnie klekoczą odpowiednią liczbę razy. Przeliczanie elementów.
- Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Nie dotknij mnie”. Dzieci stoją w rozsypce w pewnej odległości od siebie, tak aby nie dotykały się nawzajem. Na dowolny sygnał dźwiękowy zaczynają poruszać się w sposób określony przez N., np.: na palcach, na piętach, w tył, skaczą na jednej nodze, chodzą na czworakach, chodzą z wyciągniętymi rękami, chodzą z zamkniętymi oczami. Podczas całej zabawy dzieci uważają, aby się nie dotknąć.
..........................................................................................................................................................................................................
Temat: Wiosenny kosz kwiatów.19.03.2020
- Praca plastyczna „Kwitnące drzewo”. Dzieci rysują na kolorowych kartkach z bloku wiosenne drzewo. Kwiaty na drzewie wykonują ze zwiniętych w kuleczki i naklejonych na kartce kawałków białej bibuły. Zanim dzieci przystąpią do pracy, N. prezentuje im zdjęcia kwitnących wiosennych drzew. Pogłębianie doświadczeń plastycznych
- Tu są przykłady kolorowanek http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/tags/drzewa-wiosenne
- Zabawa „Dary wiosny”. N. chowa w sali obrazki przedstawiające różne elementy kojarzące się z wiosną (np.: listek, krokus, bocian, trawa, żonkil, kwitnące drzewo). Dzieci szukają obrazków i je nazywają. Rozwijanie percepcji wzrokowej. Rozpoznawanie cech charakterystycznych dla wiosny.
- Rozwiązywanie wiosennych zagadek. Rozwijanie logicznego myślenia.
Ma czerwony dziób i nogi
zawsze chodzi zamyślony
i od rana do wieczora
szuka w trawie żab zielonych. (bocian)
Kiedy topnieją na rzece lody
i przebiśniegi zakwitają?
Kiedy z dalekich i ciepłych krajów
do gniazd bociany powracają?
Kiedy się rodzi mały zając,
w polu skowronek nam śpiewa?
Kiedy biedronka ze snu się budzi
i w pąki się stroją drzewa? (wiosna)
Gdy wiosna nadchodzi,
kwiaty rozkwitają,
one z ciepłych krajów
do nas powracają. (ptaki)
Jeden słodki na talerzu,
drugi w liść się zmienia.
Ten, co rośnie na gałęzi,
nie jest do jedzenia. (pączek)
- Zabawa oddechowa. N. rozdaje dzieciom kawałki gazet (bibuły, krepiny). Dzieci dmuchają na nie tak, aby jak najdłużej utrzymały się w powietrzu. Doskonalenie sprawności układu oddechowego.
..............................................................................................................................................................................................
Temat: Wiosenna gra planszowa.20.03.2020
- Zabawa oddechowa „Wąchamy kwiatki”. Dzieci siedzą w kole. Wszystkie trzymają kwiatki z rolki wykonane na środowych zajęciach popołudniowych. Dzieci udają, że wąchają swoje kwiatki. Robią głęboki wdech, a następnie głośno i szybko wypuszczają powietrze z płuc. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
- Zabawa ruchowo-słowna „Pszczółki i mrówki”. Dzieci biegają w rozsypce przy muzyce (np. Wiosna, Antonia Vivaldiego) i reagują na komendy N. Na hasło: Pszczółki! zaczynają machać rękami jak skrzydełkami, wydając przy tym dźwięk: bzzz, bzzz. Na hasło: Mrówki! w ciszy czołgają się po podłodze. Następnie dzieci znów biegają swobodnie. Zabawę powtarzamy kilka razy. Doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej.
- Wspólne wykonanie gry planszowej. N. proponuje dzieciom przygotowanie wiosennej gry planszowej. Prezentuje wcześniej przygotowany na dużym arkuszu szarego papieru chodniczek do gry. Proponuje wspólne uzupełnienie jego pól, ustalenie zasad gry i wykonanie pionków.
Dzieci z pomocą N. uzupełniają pola chodniczka naklejają gotowe elementy (żabkę, krople, bociany, kwiatki, słoneczko, napisy START, META), kolorują pola na zielono, rysują mostek. Następnie przygotowują pionki z plastikowych zakrętek po wodzie mineralnej, np. wypełniając je plasteliną w różnych kolorach lub wtykając w plastelinę różnokolorowe patyczki.
Przykład planszy do gry.
żaba – przeskakujesz razem z żabką o 2 pola do przodu
mostek – przechodzisz po mostku na wyznaczone pole
kwiatek – wąchasz kwiatki i czekasz 1 kolejkę
bocian – stań na jednej nodze
słońce – uśmiechnij się do dowolnego kolegi
kolor zielony – pokaż w sali dowolną rzecz, która jest w kolorze zielonym
krople – klaśnij tyle razy, ile jest kropli na polu
- Gra w samodzielnie wykonaną grę planszową. Dzieci przesuwają się po polach chodniczka zgodnie z liczbą kropek, którą wyrzuciły na kostce. (Jeśli N. uzna za konieczne, zakleja pola z pięcioma i sześcioma kropkami. Można na nich nakleić dodatkowe pola np. z dwoma lub z trzema kropkami). Wygrywa to dziecko, które pierwsze dotrze do mety. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad. Doskonalenie umiejętności matematycznych.
- Zabawa ruchowa sprawnościowa „Utrzymaj piłkę”. Dzieci dobierają się w pary. Każda z nich otrzymuje piłkę. Zadaniem dzieci jest poruszać się w parze, utrzymując piłkę między plecami lub między brzuchami. Doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej.
-
Zwiastuny wiosny-prezentacja multimedialna
...........................................................................................................................................................................................................
Mamo, tato !!! Zapraszamy do wspólnych zabaw.
Ciekawa przygoda czeka na was w każdym dniu tygodnia.
Kolorujemy wiosenne obrazki
https://cloud6v.edupage.org/cloud/kolorowanki_Wiosna.docx?z%3AqOrq0jNKXgRs1bzhuerSiKRtQmrIN3msoIFMutafZcHkyiNf73od2JRAtZ0F3LQO
Pokoloruj dowolny obrazek.Prosimy chętnych Rodziców o trzymanie stworzonych wspólnie z dzieckiem prac plastycznych, a także zadań grafomotorycznych. Mogą być one wkładane do teczki, segregatora itp.. Prosimy o przyniesienie ich do przedszkola w celu pochwalenia się, kiedy ten trudny dla Nas Wszystkich czas minie.
Propozycja ciekawych gier i zabaw ruchowych dla dzieci .Proponowane gry i zabawy ruchowe dla dzieci są proste, a jednocześnie bardzo atrakcyjne. Uczą dzieci współpracy z innymi, ćwiczą koordynację ruchową, a co najważniejsze – będzie w ich trakcie wiele śmiechu i radości..
https://miastodzieci.pl/czytelnia/10-pomyslow-na-oryginalne-gry-i-zabawy-ruchowe-dla-dzieci/
................................................................................................................................................................
Wiosenne porządki - jakie porządki robi wiosna, a jak my sprzątamy w domu i przedszkolu?
Temat: Jakie porządki robi wiosna? 23.03.2020
- Zabawa dydaktyczna „Jakie to narzędzie?”. N. pokazuje zdjęcia przedstawiające narzędzia ogrodnicze, np.: grabie, łopatę, sekator, motykę. Mówi nazwę danego narzędzia, dzieląc ją na sylaby. Zadaniem dzieci jest nazwanie narzędzia i określenie, do czego służy. Rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych.
- Zabawa percepcyjna „Co się zmieniło?”. Dzieci siedzą w kole. N. rozkłada na środku kilka przedmiotów, np.: książkę, klocek, piłkę, skakankę. Dzieci przez chwilę przyglądają się przedmiotom. Następnie jedno odwraca się do nich tyłem. W tym czasie N. lub inne dziecko zmienia kolejność ułożenia przedmiotów lub zabiera jeden z nich. Na hasło: Sprawdzamy! dziecko odwraca się z powrotem i stara się powiedzieć, jakie zmiany zaszły lub czego brakuje. Rozwijanie pamięci wzrokowej.
- Słuchanie wiersza Doroty Gellner Wiosenne porządki. (N. nie podaje dzieciom tytułu wiersza).
Wiosenne porządki
Chodzi wiosna
po ogródku,
sieje coś i sadzi.
Z wiosennymi porządkami
dobrze sobie radzi.
Płot maluje,
ścieżki grabi,
grządki przekopuje.
Kto chce piękny
mieć ogródek,
niech ją naśladuje!
- Rozmowa kierowana na temat wiersza. Przykładowe pytania: Kto robił porządki w ogródku? Jakie porządki robiła wiosna? Dlaczego wiosna musiała robić porządki? Jak wyglądają trawniki i ogrody po zimie? Jakich narzędzi potrzebowała do grabienia i przekopywania grządek? Jaki tytuł mógłby mieć ten wiersz? (N. chwali wszystkie propozycje dzieci).
- Zabawa ruchowo-naśladowcza „Porządki w ogródku”. Dzieci spacerują po sali. Na hasło N.: Wiosna! każde zaczyna naśladować dowolną czynność wykonywaną przez wiosnę z wiersza, np.: grabienie, kopanie, malowanie płotu, sianie i sadzenie.
- Zabawa artykulacyjna „Powiedz inaczej”. Dzieci mówią słowa zaproponowane przez N. w różny sposób: cichy, głośny, szeptem, próbują zaśpiewać lub dzielą je na sylaby. Przykłady słów: grabie, motyka, łopata, motyl, ogród, wiosna.
......................................................................................................................................................................................................
Temat: Sprzątamy mieszkanie.24.03.2020
- Zabawa ruchowo-naśladowcza „Porządki w domu”. N. lub chętne dziecko ilustruje ruchem czynności, które wykonuje się w domu podczas porządków, np.: zamiatanie podłogi, wycieranie kurzu, mycie okien, pranie, trzepanie dywanów. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, co pokazuje N. i naśladowanie jego ruchów.
- Zabawa inscenizacyjna „Wiosenne kwiaty”. N. uderza w bębenek, a dzieci zamieniają się w nasiona kwiatów – przykucają i chowają głowy między ramionami. Jedno dziecko jest wiosną. Chodzi między dziećmi-nasionkami i ich dotyka. Wtedy dzieci zmieniają się w kwiaty. Wolno podnoszą się, prostują plecy i rozchylają ręce (płatki). Następnie wszystkie dzieci tańczą w rytm wesołej muzyki. Doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej.
- „Co służy do sprzątania?” – burza mózgów. Dzieci podają swoje propozycje. N. lub chętne dziecko prezentuje zdjęcie odpowiedniego przedmiotu lub urządzenia (np.: miotły, śmietniczki, ściereczki, odkurzacza, pralki, mopa).
- Zabawa „Sprzątamy w sali”. N. rozkłada w różnych miejscach sali klocki, a na samym jej środku stawia duże pudełko lub kosz. Zadaniem dzieci jest pozbierać klocki zgodnie z poleceniami N.: Pozbierajcie wszystkie klocki, które są na stolikach. Włóżcie je do pudełka. Pozbierajcie wszystkie klocki, które są pod stolikami. Włóżcie je do pudełka. Gdzie jeszcze leżą klocki? (na szafce, na parapecie, w wózku dla lalki, pod kaloryferem). Ćwiczenie stosunków przestrzennych. Rozumienie poleceń zawierających przyimki na, pod, w.
- Zabawa sensoryczna „Tajemniczy worek”. Dzieci z zamkniętymi oczami losują z worka przedmioty służące do sprzątania (śmietniczkę, zmiotkę, ściereczkę, rękawiczki gumowe, szczoteczkę, gąbkę). Za pomocą dotyku starają się odgadnąć, co wylosowały.
- Wspólne sprzątanie sali. Dzieci otrzymują małe ściereczki i wyszukują w sali miejsca, z których można zetrzeć kurz. Praca społeczna na rzecz całej grupy.
- Zabawy z piłką. Każde dziecko dostaje piłkę i wykonuje polecenia N.: rzuca i chwyta piłkę oburącz, rzuca piłkę do wyznaczonego celu (np. do kosza ustawionego na placyku), podnosi jak najwyżej ręce, trzymając piłkę w dłoniach, a potem opuszcza ręce. Rozwijanie sprawności ruchowej w zabawie z piłką.
..............................................................................................................................................................................................
Temat: Robimy porządki w szafie.25.03.2020
I Aktywność poranna i popołudniowa
- Zabawa ruchowa na czworakach „Lisy”. Dzieci otrzymują szarfy-lisie ogonki i zaczepiają je za spodenki. Na sygnał N. chodzą na czworakach i udają lisy. Rozwijanie umiejętności prawidłowego czworakowania.
- Zabawa dydaktyczna „Jak mam się ubrać?”. N. przygotowuje duże ilustracje z krajobrazami w czterech porach roku oraz różne ubrania odpowiednie na spacer w każdej z nich. Następnie pokazuje wybraną ilustrację i pyta dzieci: Jak mam się ubrać na zimowy (wiosenny, jesienny, letni) spacer?. Dzieci wskazują i klasyfikują ubrania zgodnie z daną porą roku. Uświadamianie konieczności dostosowania ubioru do pogody. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania i przyporządkowywania.
- Wysłuchanie utworu Doroty Gellner Gdy nadchodzi wiosna. N. recytuje wiersz i manipuluje zimowymi ubraniami.
Gdy nadchodzi wiosna
Gdy nadchodzi wiosna, to do spania
zabierają się zimowe ubrania.
Otwierają cichutko drzwi szafy
układają się, jak które potrafi.
Długi szalik w kącie się zwija
jak wełniana, frędzelkowa żmija.
Gruby sweter, miękki jak trawa,
resztki śniegu wysypuje z rękawa.
A na półce wysoko, wysoko
ruda czapka mruży rude oko.
O! Za czapką wskakują na półkę
rękawiczki czerwone i żółte.
No a buty? Co będzie z butami?
Buty także przed wiosną schowamy!
Posuńcie się, bo tu ciasno!
Pozwólcie im smacznie zasnąć!
A gdy zamknie się w szafie drzwi,
to z wieszaków opadną sny.
Pełne lekkich, śniegowych płatków...
Będą śnić się swetrom i czapkom.
- Rozmowa kierowana na temat wiersza. Dlaczego zimowe ubrania zbierały się do snu? Dlaczego wiosną nie są już nam potrzebne? O jakich ubraniach była mowa w wierszu? Jak myślicie, w jakim nastroju mogą być zimowe ubrania wiosną? Czy cieszą się z jej nadejścia? Dlaczego? Gdzie ubrania przeczekają do następnej zimy? Jakie są zimowe ubrania? (dzieci szukają określeń, np.: ciepłe, miłe, grube, wełniane).
- Zabawa dydaktyczna „Układamy w szafie”. N. umieszcza na tablicy 3 paski papieru imitujące półki i rozdaje dzieciom szablony zimowych ubrań wycięte np. z gazetek reklamowych. Dzieci umieszczają ubrania na półkach zgodnie z poleceniami N.: Na najwyższej półce połóżcie czapki i rękawiczki. Na środkowej swetry i szaliki. Na półce najniższej umieśćcie buty.
- Zabawa ruchowa „Wysoko – nisko”. Dzieci dobierają się w pary i stają plecami do siebie. Każda para ma piłkę (lub woreczek). Dzieci podają sobie piłkę zgodnie z poleceniem N. Gdy N. powie Wysoko, podają piłkę nad głową. Gdy powie Nisko, schylają się i podają sobie piłkę między nogami. Rozwijanie sprawności ruchowej. Rozumienie pojęć wysoko – nisko.
- Rozmowa na temat robienia porządków. N. zwraca się do dzieci: Przyszła wiosna, pora zabrać się za wiosenne porządki. Dziś będziemy sprzątać. Następnie prezentuje przedmioty potrzebne do sprzątania: szmatki, szczotkę, zmiotkę, śmietniczkę. Pyta dzieci, do czego one służą i jak się ich używa. Dzieci lub N. prezentują ich sposób użycia.
- Zabawa ruchowa „Wycieramy kurze”. N. rozdaje dzieciom szyfonowe chustki lub skrawki materiałów, mówiąc, że porządki zaczną od wycierania kurzy. Kiedy dzieci usłyszą dźwięk trójkąta (N. gra na trójkącie), dzieci wycierają kurze z wysokich półek. Wspinają się na palce i machają szmatką w górze. Kiedy usłyszą dźwięki bębenka (N. gra), kucają i wycierają kurz z podłogi. Na przerwę w muzyce dzieci siadają na podłodze i odpoczywają po ciężkiej pracy. Rozpoznawanie dźwięków trójkąta i bębenka.
.......................................................................................................................................................................................
Temat: Wiosenny parapet.26.03.2020
- Zabawa matematyczna „Pudełko z kwiatami”. N. przygotowuje szablony kwiatów w 4 kolorach, np.: białym, niebieskim, żółtym i czerwonym. Liczbę kwiatów w każdym kolorze dostosowuje do umiejętności dzieci (np.: kwiatów białych jest 4, niebieskich 2, żółtych 3, czerwonych 4). N. wkłada wszystkie kwiaty do pudełka i miesza. Następnie prosi dzieci, aby osobno poukładały kwiaty takiego samego koloru. Potem zadaje pytania: Ile jest kwiatów białych (niebieskich, żółtych, czerwonych)? Których kwiatów jest tyle samo? Jak można to sprawdzić? (łączenie w pary lub przeliczanie po jednym) Których kwiatów jest najwięcej (najmniej)?. Ćwiczenie klasyfikowania i przeliczania.
- Praca plastyczno-techniczna „Kwiatki”. Dzieci odrysowują kwiaty od szablonu przygotowanego przez N. Następnie je wycinają i kolorują według własnego pomysłu.
- Rozmowa na temat tego, kto i dlaczego może lubić zimę lub wiosnę. Rozwijanie umiejętności
- Sadzimy rzeżuchę. N. dzieli dzieci na 3–4-osobowe grupy. Każdej z nich daje plastikową tackę, watę lub ligninę i nasiona rzeżuchy. Dzieci wykładają tackę watą, zwilżają ją wodą, a następnie posypują nasionami. Prowadzenie prostej hodowli roślin. Nauka zgodnej pracy w grupie.
- Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, aby rosnąć. Dzieci dzielą się swoimi informacjami.
- Praca plastyczna „Kwiaty w wazonie”. N. rozdaje dzieciom kartki z konturowym rysunkiem wazonu. Dzieci wypełniają kontur kolorowymi stemplami. Maczają kawałek gąbki lub waty w farbie i odciskają na kartce. Następnie domalowują palcami kwiaty w wazonie. Poznawanie różnych technik plastycznych. Ćwiczenie umiejętności mieszczenia się w konturze.
- Zabawa „Gramy w zielone”. Dzieci siedzą w rozsypce i rzucają do siebie piłkę. W pewnym momencie N. woła Zielone!. Zadaniem dziecka, które właśnie trzymało piłkę, jest wymienić nazwę czegoś, co jest w tym kolorze. Ćwiczenie refleksu, reakcji na sygnał.
- Zabawa logopedyczna. Dzieci powtarzają wyrazy za N., wydłużając samogłoskę o, np.: dooom, kooot, noooga, soook.
- Zabawa słuchowa „Zagadki dźwiękowe”. N. dzieli dzieci na kilka zespołów, które otrzymują: klocki, kamyki, szklane kulki, kartki papieru, plastikowe zakrętki. Następnie zespoły kolejno zadają sobie nawzajem zagadki dźwiękowe. Wszystkie dzieci z jednego zespołu wydają dźwięk, poruszając tymi samymi przedmiotami, np.: uderzając klockiem o klocek, drąc kartkę, mieszając w pudełku plastikowe zakrętki lub szklane kulki. Zadaniem pozostałych dzieci jest odgadnąć z zamkniętymi oczami, co wydawało dany dźwięk. Potem dźwiękowe zagadki zadają dzieci z innych zespołów. Rozwijanie percepcji słuchowej.
.............................................................................................................................................................................................
Temat: Wierzbowe gałązki.27.03.2020
- Zabawa „Układamy kwadraty”. N. przygotowuje różnokolorowe szablony kwadratów przecięte na pół po ukosie (żeby powstały 2 trójkąty). Trójkąty tworzące 1 kwadrat są w tym samym kolorze. Zadaniem dzieci jest złożyć pary trójkątów, tak żeby powstały kwadraty. Dzieci zwracają uwagę na kolor trójkątnych szablonów. (Trójkąty mogą również różnić się wielkością). Utrwalanie kształtu trójkąta i kwadratu. Ćwiczenie spostrzegawczości.
- Zabawa słowna „Powiedz, jaki jest…”. Dzieci siedzą w kole. Przed nimi leżą różne przedmioty. N. mówi nazwę jednego z nich, a zadaniem dzieci jest wymienić jak najwięcej jego cech, np. klocek (czerwony, drewniany, mały). Rozwijanie słownictwa czynnego.
- Zabawa manualna „Podaj kotka”. Dzieci siedzą lub stoją w kole i udają, że przekazują sobie małego kotka. N. przypomina, że jest on bardzo delikatny i milutki. Prosi, aby podawały go sobie ostrożnie i delikatnie. Rozwijanie umiejętności koncentracji na wykonywanym zadaniu.
- Zabawa „Szukamy czegoś miłego i miękkiego”. N. prosi dzieci, aby każde z nich poszukało w sali przedmiotów, które są miękkie i miłe w dotyku. Dzieci prezentują, co udało im się znaleźć, np.: maskotki, dywanik, elementy wyposażenia kącika dla lalek (poduszka, kołderka), chusteczki higieniczne, czapka, szalik, element własnego ubrania. Rozwijanie zmysłu dotyku.
- Rozmowa na temat wierzbowych bazi. N. pokazuje dzieciom wierzbowe gałązki i mówi, że ich bazie są równie miłe w dotyku, jak przedmioty, których przed chwilą szukały. Dzieci dotykają bazi i opowiadają o swoich spostrzeżeniach.
- Zabawa ruchowa z woreczkiem. Dzieci otrzymują woreczki i wykonują polecenia N.: Idziecie z woreczkiem położonym na głowie (jednej stopie). Trzymacie woreczek w obu dłoniach, stajecie na palcach i staracie się dosięgnąć nim do sufitu. Przekładacie woreczek z jednej ręki do drugiej – przed sobą i za plecami.
- Praca plastyczno-techniczna „Wierzbowe gałązki”. N. rozdaje dzieciom kartki z naklejonymi lub namalowanymi dwiema wierzbowymi gałązkami, na których narysowane są konturowe bazie (ich kontury powinny być dosyć duże). Zadaniem dzieci jest wylepić bazie kulkami z waty lub wydzieranymi kawałkami białego papieru. Nauka trzymania się w konturze oraz prawidłowego posługiwania się klejem.
- Zabawa ruchowa bieżna „Wiosna goni zimę”. Dzieci podzielone są na 2 grupy i oznaczone szarfami. Jedna grupa oznacza zimę – szarfy niebieskie, a druga wiosnę – szarfy zielone. Na sygnał N. dzieci z zielonymi szarfami gonią dzieci z szarfami niebieskimi. Rozwijanie szybkości i zwinności ruchowej.
.........................................................................................................................................................
PROPONUJEMY CIEKAWE PRZYKŁADY ZABAW DO WSPÓLNEGO WYKONANIA W DOMU.....w pdf poniżej................bawcie się dobrze, pozdrawiamy Was serdecznie:pani Ewa, Beata, Lucynka i Iwonka... .......Rodzinne_zadania_do_wspolnego_wykonania_(1).pdf,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,POWTÓRKA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Numbers- cyfry
One- jeden
Two- dwa
Three- trzy
Four- cztery
Five- pięć
Six- sześć
Seven- siedem
Jump 5 times- skocz pięć razy
Clap your hands- klaskać w dłonie
Turn around- obrucić się dookoła
SONGS & CHANTS –PIOSENKI I RYMOWNKI
PROPOZYCJE ZABAW:
- Dotknij czegoś zielonego..
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach.
To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy “touch’” i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze. Zabawę możemy modyfikować w dowolny sposób używając innych kategorii, np. kształtów (np. “touch something round”) lub części ciała (np. “touch your belly”)
- Czego brakuje…?
Rozkładamy obrazki przedstawiające omawiane słownictwo. Do dziecka zwracamy się słowami: „Close your eyes!” . Kiedy dziecko zamknie oczy, zabieramy jedną z kart mówiąc „Now open your eyes and tell me: What’s missing?” , zaś dziecko stara się zgadnąć, po angielsku, czego brakuje.
- Butelka
Rozkładamy obrazki/przedmioty przedstawiające powtarzane słownictwo. Na środku kładziemy butelkę. Kręcimy kolejno butelką i mówią po angielsku jakie przedmioty wskazała szyjka butelki.
- Wyścigi
Rozkładamy kilka obrazków/przedmiotów w różnych miejscach w domu, rodzic wypowiada wyraz, który jest zilustrowany na jednym z obrazków, a dziecko biegnie do niego.
- Liczenie kolcków
Budujemy wieżę z klocków i liczymy po angielsku, jak wysoką wieżę udało się zbudować. Używając kolorowych klocków możemy utrwalać także kolory.
Kontakty
- Przedszkole Miejskie nr 12 im. Marii Konopnickiej w Mielcu
- Dyrektor - 17 7874761 Intendent - 17 7874762 17 7874763 - zgłaszanie nieobecności dziecka w przedszkolu
- Przedszkole Miejskie nr 12 im. Marii Konopnickiej w Mielcu ul. Konopnickiej 4 39-300 Mielec nowy nr konta bankowego: 89 1020 4913 0000 9802 0119 3697 Poland
Logowanie
Powered by aSc EduPage